| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 选题原因及意义 | 第8页 |
| 1 选题原因 | 第8页 |
| 2 选题意义 | 第8页 |
| （二） 文献综述 | 第8-10页 |
| （三） 研究思路及研究方法 | 第10-11页 |
| 1 研究思路 | 第10页 |
| 2 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、 鄂尔多斯市蒙古语授课高中概况 | 第11-15页 |
| （一） 师资力量悬殊大 | 第12-13页 |
| （二） 经费投入差别大 | 第13页 |
| （三） 生源质量参差不齐 | 第13-15页 |
| 二、 蒙古语授课高中思想政治课存在的问题及原因分析 | 第15-24页 |
| （一） 学校方面存在的问题 | 第15-17页 |
| 1 重眼前“应试”，轻长远发展的现象比较普遍 | 第15-16页 |
| 2 课时得不到完全保证 | 第16页 |
| 3 蒙古语授课教师接受继续教育培训的机会过少 | 第16-17页 |
| （二） 教材缺乏民族性和地方性 | 第17-18页 |
| （三） 蒙古语授课教师方面存在的问题 | 第18-21页 |
| 1 教师的教育观念比较陈旧，部分教师进取心不强 | 第18-19页 |
| 2 教师的教育科研意识淡薄，综合能力不高 | 第19-20页 |
| 3 教师的教学方法和手段仍然以传统为主，缺乏创新 | 第20-21页 |
| （四） 蒙古语授课学生学习思想政治课方面存在的问题 | 第21-24页 |
| 1 升学的压力使蒙古语授课学生忽略了兴趣 | 第21-22页 |
| 2 蒙古语授课学生基础较差，学习方法不当 | 第22-24页 |
| 三、 提高蒙古语授课高中思想政治课教学效果的相关对策 | 第24-35页 |
| （一） 立足于学生的全面发展，重新认识思想政治课程的重要地位 | 第24-26页 |
| 1 加大投入力度，强化思想政治课的育人功能 | 第24-25页 |
| 2 完善教师培养培训机制，提高继续培训的效率 | 第25-26页 |
| （二） 开发具有民族特色的教材，丰富课堂教学内容 | 第26页 |
| （三） 建设一支高素质的教师队伍，不断提升其科研能力 | 第26-30页 |
| 1 更新教师教学观念，把“应试教育”转变到“素质教育”的轨道上来 | 第27-28页 |
| 2 制定详尽人才培养方案，增强教师自身的“造血功能” | 第28-29页 |
| 3 充分发挥各级教学研究和科研部门职能，提高对常规教学的指导和引领作用 | 第29-30页 |
| （四） 改进和创新教学方法，激发学生的学习兴趣 | 第30-35页 |
| 1 改进和创新思想政治课的教法和手段 | 第30-32页 |
| 2 引导学生转变学习方式 | 第32-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
