对张思明教学中培养学生批判性思维的探究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·国内外对批判性思维的研究状况 | 第9-13页 |
| ·国外对批判性思维的研究状况 | 第9-11页 |
| ·国内对批判性思维的相关研究 | 第11-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| ·发展学生的批判性思维是培养创新人才的关键 | 第13-14页 |
| ·批判性性思维有助于学生自身的发展 | 第14页 |
| ·批判性思维是基础教育课程改革的内在要求 | 第14-15页 |
| 第二章 批判性思维理论概述 | 第15-19页 |
| ·批判性思维的涵义 | 第15-16页 |
| ·批判性思维的特征 | 第16-18页 |
| ·反省的思维 | 第16页 |
| ·理性的评价 | 第16-17页 |
| ·大胆的猜想 | 第17页 |
| ·强调思维的整合性 | 第17-18页 |
| ·批判性思维与创造性思维的联系 | 第18-19页 |
| ·数学学科教育与批判性思维的培养 | 第19页 |
| 第三章 对张思明批判性思维教育实践的研究 | 第19-30页 |
| ·对张思明批判性思维教育实践的研究方法及过程 | 第20页 |
| ·张思明批判性思维教育的基本理念 | 第20-21页 |
| ·批判性思维有利于学生的数学学习 | 第21页 |
| ·批判性思维是学生自身发展所必须的 | 第21页 |
| ·张思明培养学生批判性思维的主要路径 | 第21-30页 |
| ·提出“无中生有”的教学问题培养学生批判性思维 | 第21-23页 |
| ·引发“争辩性”的小组讨论培养学生批判性思维 | 第23-24页 |
| ·巧妙利用“识错、纠错”培养学生批判性思维 | 第24-26页 |
| ·灵活的课后作业培养学生批判性思维 | 第26-29页 |
| ·数学建模中培养学生的批判性思维 | 第29-30页 |
| 第四章 张思明批判性思维教育的启迪 | 第30-33页 |
| ·教师本身要有批判性思维的意识和能力 | 第30-31页 |
| ·教师要勤于学习,善于思考 | 第31-32页 |
| ·教师要有崇高的教育追求 | 第32-33页 |
| 第五章 学生批判性思维培养欠缺的教师归因 | 第33-35页 |
| ·内部原因 | 第33-34页 |
| ·教师理论知识匮乏 | 第33-34页 |
| ·教师教学实践能力不足 | 第34页 |
| ·教师怕“失信”于学生 | 第34页 |
| ·外部原因 | 第34-35页 |
| ·教师迫于压力，无力实施 | 第34-35页 |
| ·教学研究不足，未形成气候 | 第35页 |
| 第六章 研究的结论与反思 | 第35-39页 |
| ·研究的结论 | 第35-38页 |
| ·张思明批判性思维教育的个人特质 | 第35-36页 |
| ·培养学生批判性思维的教学建议 | 第36-38页 |
| ·研究的反思 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
