| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义和创新点 | 第11-14页 |
| 一、研究意义 | 第11页 |
| 二、创新点 | 第11-12页 |
| 三、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 中外联合办学与价值观的基本问题阐释 | 第14-18页 |
| 第一节 中外联合办学的特殊背景 | 第14-15页 |
| 第二节 价值观的基本问题 | 第15-18页 |
| 一、价值 | 第15-16页 |
| 二、价值观的内涵 | 第16-18页 |
| 第三章 中外联合办学与当代大学生价值观教育 | 第18-44页 |
| 第一节 中外联合办学背景下大学生价值观的冲突 | 第18-23页 |
| 一、理想与现实的冲突 | 第18-19页 |
| 二、集体与个人主义的冲突 | 第19页 |
| 三、功利与非功利主义的冲突 | 第19-21页 |
| 四、法治与人治的冲突 | 第21页 |
| 五、东方与西方价值观的冲突 | 第21-22页 |
| 六、民族与外来文化的冲突 | 第22-23页 |
| 第二节 中外联合办学背景下加强大学生价值观教育的意义 | 第23-25页 |
| 一、价值观教育是大学生成才的首要基础 | 第23-24页 |
| 二、价值观教育有助于大学生适应现实社会 | 第24页 |
| 三、价值观教育是社会发展进步的基础 | 第24-25页 |
| 四、价值观教育有助于维护意识形态安全 | 第25页 |
| 第三节 中外联合办学给大学生价值观教育带来的挑战和机遇 | 第25-28页 |
| 一、中外联合办学给大学生价值观教育带来的挑战 | 第25-27页 |
| 二、中外联合办学给大学生价值观教育带来机遇 | 第27-28页 |
| 第四节 中外联合培养学生与非中外联合培养大学生价值观比较分析 | 第28-44页 |
| 一、中外联合培养与非中外联合培养大学生人生价值观比较分析 | 第29-33页 |
| 二、中外联合培养学生与非中外联合培养大学生政治价值观比较分析 | 第33-36页 |
| 三、中外联合培养学生与非中外联合培养大学生道德价值观比较分析 | 第36-39页 |
| 四、中外联合培养学生与非中外联合培养大学生职业价值观比较分析 | 第39-41页 |
| 五、中外联合培养学生与非中外联合培养大学生爱情价值观比较分析 | 第41-44页 |
| 第四章 中外联合办学背景下大学生价值观教育的导向 | 第44-50页 |
| 第一节 根本导向：社会主义核心价值体系教育 | 第44-47页 |
| 一、社会主义核心价值体系教育的重要意义 | 第44-45页 |
| 二、培育和践行社会主义核心价值观 | 第45-47页 |
| 第二节 基本导向：培养社会公德意识 | 第47-48页 |
| 一、加强大学生公德教育的重要意义 | 第47-48页 |
| 二、具备社会公德是对公民的基本道德要求 | 第48页 |
| 第三节 中外联合办学背景下大学生价值观教育的目标 | 第48-50页 |
| 一、遵守法律,维护社会秩序 | 第48-49页 |
| 二、文明礼貌,诚信为本 | 第49-50页 |
| 第五章 中外联合办学背景下大学生价值观教育的方法创新 | 第50-57页 |
| 第一节 大学生价值观教育方法创新的必要性 | 第50-51页 |
| 一、价值观教育方法创新是时代的要求 | 第50页 |
| 二、价值观教育方法创新是教育目标的要求 | 第50-51页 |
| 第二节 大学生价值观教育方法创新的原则 | 第51-52页 |
| 一、要坚持以人为本的原则 | 第51-52页 |
| 二、要坚持党性原则 | 第52页 |
| 三、要坚持开放性原则 | 第52页 |
| 第三节 大学生价值观教育方法创新 | 第52-57页 |
| 一、建立以学业导师为主体的价值观教育模式 | 第52-54页 |
| 二、建立以社会实践为载体的价值观教育模式 | 第54-55页 |
| 三、建立以学生自我培养为模式的价值观教育 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
