| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究文献综述 | 第12-15页 |
| ·国内文献综述 | 第12-14页 |
| ·国外文献综述 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·创新点与存在的问题 | 第16-17页 |
| 第2章 博洛尼亚进程中欧洲高等教育区形成的背景与分析 | 第17-30页 |
| ·博洛尼亚进程的背景 | 第17-21页 |
| ·博洛尼亚进程的社会背景 | 第17-19页 |
| ·欧洲政治经济一体化进程的需要 | 第19-21页 |
| ·欧洲跨文化研究和学习的传统 | 第21页 |
| ·博洛尼亚进程的简要回顾 | 第21-26页 |
| ·博洛尼亚进程的前期准备与初步探索 | 第21-23页 |
| ·博洛尼亚进程的产生与发展 | 第23-26页 |
| ·博洛尼亚进程的特点 | 第26-30页 |
| 第3章 欧洲各国在博洛尼亚进程的发展与存在的问题（以德国、捷克为例） | 第30-40页 |
| ·博洛尼亚进程中德国高等教育改革 | 第30-35页 |
| ·德国高等教育改革具体措施 | 第30-33页 |
| ·德国高等教育改革中遇到的问题 | 第33-35页 |
| ·博洛尼亚进程中捷克高等教育改革 | 第35-36页 |
| ·博洛尼亚进程存在的问题 | 第36-38页 |
| ·博洛尼亚进程的发展展望 | 第38-40页 |
| 第4章 全球化浪潮下博洛尼亚进程对中国高等教育改革的借鉴意义 | 第40-44页 |
| ·加强高等教育区域合作以应对全球化的挑战 | 第40页 |
| ·构建通用性与灵活性并存的高等教育学制框架 | 第40-41页 |
| ·实行学分制度转换为学生创造更便捷的受教育机会 | 第41-42页 |
| ·亟需建立质量监管认证体系 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
