| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一 引言 | 第10-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1． 自我管理 | 第10页 |
| 2． 学生自我管理 | 第10-11页 |
| 3． 中职学生的自我管理 | 第11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-13页 |
| 1． 国外相关研究现状 | 第11页 |
| 2． 国内相关研究现状 | 第11-13页 |
| （四） 研究对象与研究方法 | 第13-14页 |
| 1． 研究对象、调查范围 | 第13页 |
| 2． 研究方法 | 第13-14页 |
| （五） 本研究的意义和创新之处 | 第14-15页 |
| 1． 本研究的理论意义和实践意义 | 第14页 |
| 2． 本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 二 中职学生自我管理存在的问题与原因分析 | 第15-22页 |
| （一） 中职学生自我管理存在的问题 | 第15-17页 |
| 1． 中职学生自身存在的问题 | 第15-16页 |
| 2． 学校、家庭在中职学生自我管理能力培养方面存在的问题 | 第16-17页 |
| （二） 中职学生自我管理存在的问题的成因 | 第17-22页 |
| 1． 中职学生自身的原因 | 第17-20页 |
| 2． 学校、家庭方面的原因 | 第20-22页 |
| 三 中职学生自我管理能力的案例分析 | 第22-24页 |
| 四 中职学生自我管理能力的培养途径 | 第24-34页 |
| （一） 引导中职学生进行学业规划，激发自我管理的意识 | 第24-25页 |
| 1． 确立中职学生的奋斗目标 | 第24页 |
| 2． 培养中职学生荣誉感、责任感 | 第24页 |
| 3． 树立中职学生的自信心 | 第24-25页 |
| （二） 通过班级管理培养学生的自我管理能力 | 第25-29页 |
| 1． 制定并执行规章制度 | 第25-26页 |
| 2． 培养中职学生的主人翁精神，做到“事事有人做、人人有事做” | 第26-28页 |
| 3． 注重班级自我管理的阶段性规律 | 第28-29页 |
| （三） 通过自我评价机制培养学生的自我管理能力 | 第29-31页 |
| 1． 落实自我管理的合理评价 | 第29页 |
| 2． 要注重自我评价的实施 | 第29-30页 |
| 3． 建立小组内部评价机制 | 第30页 |
| 4． 建立全方位的评价机制 | 第30-31页 |
| （四） 通过营造育人环境培养学生的自我管理能力 | 第31-32页 |
| 1． 注重校园精神文化的建设 | 第31页 |
| 2． 注重班级精神文化的建设 | 第31-32页 |
| （五） 通过家校合作培养学生的自我管理能力 | 第32-34页 |
| 1． 积极开办家长学校 | 第32页 |
| 2． 经常召开家长会 | 第32页 |
| 3． 组织成立家长委员会 | 第32页 |
| 4． 开展家访活动，鼓励家长进行校访 | 第32-33页 |
| 5． 充分利用现代技术手段加强交流、沟通 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-38页 |
| 附录二 | 第38-40页 |
| 在读硕士学位期间已发表的论文清单 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
