| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| ·教学评价的涵义 | 第12-13页 |
| ·教学评价的概念 | 第12页 |
| ·教学评价的类别 | 第12-13页 |
| ·教学评价理论研究综述 | 第13-16页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 新课标下高中英语课堂教学评价方式实施情况调查 | 第16-27页 |
| ·调查目的 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·调查内容 | 第16页 |
| ·调查方法 | 第16-18页 |
| ·调查实施过程 | 第18页 |
| ·调查结果 | 第18-27页 |
| 第四章 结论与建议 | 第27-33页 |
| ·对调查结果的分析 | 第27-29页 |
| ·传统的教育观念依旧影响着教师的评价观，终结性评价占主导地位 | 第27页 |
| ·形成性评价体系本身存在着的问题无法为教师有效实施形成性评价提供有效保障 | 第27-29页 |
| ·对实施形成性评价方式的建议 | 第29-33页 |
| ·关于评价方式方面 | 第29页 |
| ·评价方法以及操作工具 | 第29-30页 |
| ·对教育行政部门及学校管理部门的建议 | 第30-31页 |
| ·对英语教师的建议 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |