| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外高职高专院校绩效考核研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外高职高专院校绩效考核研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内高校绩效考核的研究动态 | 第12-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·研究技术路线 | 第15-16页 |
| 第2章 绩效考核的理论基础与相关概念界定 | 第16-23页 |
| ·绩效考核 | 第16页 |
| ·绩效考核的种类 | 第16-18页 |
| ·绩效考核的原则 | 第18-21页 |
| ·关键绩效指标法简介 | 第19-20页 |
| ·戴明循环 | 第20页 |
| ·平衡计分卡 | 第20-21页 |
| ·高职高专院校 | 第21-23页 |
| 第3章 泉州地区高职高专院校教师绩效考核现状与存在问题分析 | 第23-34页 |
| ·三所高职高专院校教师的绩效考核的现状 | 第23-26页 |
| ·三所高职高专院校教师绩效考核方案的分析和总结 | 第26-29页 |
| ·绩效考核的目的 | 第27页 |
| ·绩效考核的内容 | 第27页 |
| ·绩效考核的指标—教学与科研 | 第27-28页 |
| ·考核结果“一刀切”，绩效考核结果的应用 | 第28-29页 |
| ·泉州高职高专院校教师绩效考核存在的问题 | 第29-33页 |
| ·领导认识不到位 | 第29页 |
| ·考核前缺乏前期准备以及目的不明确，流于形式 | 第29-30页 |
| ·评价体系设计有缺陷，评价指标不全面 | 第30-31页 |
| ·评价结果的运用不尽合理 | 第31-32页 |
| ·考核方法不完善 | 第32-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 高职高专院校教师绩效考核的模式与相应对策 | 第34-45页 |
| ·高职高专院校教师绩效考核模式的建立 | 第34-37页 |
| ·基于泉州高职高专院校教师绩效考核模式的对策 | 第37-43页 |
| ·树立“以人为本”的教师绩效考核理念 | 第37-39页 |
| ·明确绩效考核的目的，做好前期准备工作 | 第39页 |
| ·因地制宜，确定泉州高职高专院校教师绩效考核关键绩效指标 | 第39-40页 |
| ·绩效考核的结果应落实到实处 | 第40-41页 |
| ·采用 360 度教师绩效考核法 | 第41-43页 |
| ·本章小结 | 第43-45页 |
| 第5章 黎明职业大学教师绩效考核的案例分析 | 第45-56页 |
| ·黎明职业大学教师绩效考核指标量化准备阶段 | 第45页 |
| ·明确社会服务目标 | 第45页 |
| ·明确学生培养目标 | 第45页 |
| ·黎明职业大学教师绩效考核指标量化考核阶段 | 第45-49页 |
| ·黎明职业大学教师绩效考核关键绩效指标的特点与意义 | 第45-47页 |
| ·确定黎明职业大学教师绩效考核关键绩效指标 | 第47-49页 |
| ·基于 KPI 的黎明职业大学教师绩效考核 PDCA 循环 | 第49-50页 |
| ·黎明职业大学教师绩效考核目标管理阶段 | 第50-52页 |
| ·黎明职业大学教师绩效考核关键过程领域法 | 第50页 |
| ·黎明职业大学教师绩效考核关键过程领域法的应用 | 第50-52页 |
| ·黎明职业大学教师绩效考核战略管理阶段 | 第52-55页 |
| ·黎明职业大学教师绩效评价平衡计分卡法的优点 | 第52-53页 |
| ·基于平衡计分卡的黎明职业大学教师绩效考核 | 第53-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第6章 结论与研究展望 | 第56-58页 |
| ·研究结论 | 第56页 |
| ·主要创新点 | 第56-57页 |
| ·研究的不足与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
