| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究背景 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-10页 |
| 第二章 同类研究和相关的理论依据 | 第10-12页 |
| 一、同类研究 | 第10页 |
| 二、研究的理论依据：以皮亚杰为代表的认知构建理论 | 第10-12页 |
| 第三章 词汇自主性性学习的研究模式 | 第12-16页 |
| 一、研究问题的概念的界定 | 第12-13页 |
| 二、研究目标 | 第13页 |
| 三、研究内容 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-16页 |
| 1. 对比法 | 第13-14页 |
| 2. 归纳总结法 | 第14页 |
| 3. 联想法 | 第14页 |
| 4. 交流总结法 | 第14-16页 |
| 第四章 高中学生自主性词汇学习的研究的开展 | 第16-25页 |
| 一、调查研究 | 第16-17页 |
| 二、调查结果分析与讨论 | 第17-18页 |
| 1. 心理方面 | 第17页 |
| 2. 词汇方面 | 第17页 |
| 3. 方法问题 | 第17页 |
| 4. 运用方面 | 第17-18页 |
| 三、从学生角度看自主性词汇学习策略 | 第18-19页 |
| 1. 词汇自主性学习认知策略 | 第18-19页 |
| 四、从教师角度看以信息技术为载体词汇教学到底有哪些策略 | 第19-23页 |
| 1. 从语音的角度来教词汇 | 第19-20页 |
| 2. 从构词法的角度来教词汇 | 第20页 |
| 3. 从语境的角度来教词汇 | 第20页 |
| 4. 从语法的角度来教词汇 | 第20-21页 |
| 5. 从文化角度教词汇 | 第21-22页 |
| 6. 依思维特征来开展词汇的教学工作 | 第22-23页 |
| 五、借助信息技术加强学生课内外词汇的自主学习和积极的引导 | 第23-25页 |
| 1. 课外的指导 | 第23页 |
| 2. 课堂内的指导 | 第23-25页 |
| 第五章 用软件支撑来开展学生词汇自主性的学习 | 第25-38页 |
| 一、用信息技术词汇教学在课堂实践教学中的实践 | 第25-38页 |
| 1. 教师和学生利用多媒体展示词汇的具体语境 | 第25-26页 |
| 2. 课堂教学中用信息技术进行词汇教学的活动 | 第26-36页 |
| 3. 学生自主性词汇学习的软件支撑 | 第36-38页 |
| 第六章 研究成果 | 第38-40页 |
| 一、研究成果分析 | 第38-40页 |
| 1. 帮助克服学生对词汇学习的心理障碍 | 第38页 |
| 2. 激活学生词汇学习的积极性 | 第38-39页 |
| 3. 深入了解学生学习现状,促进学生的词汇学习 | 第39页 |
| 4. 初步完善学生词汇学习的优化模式 | 第39-40页 |
| 第七章 实际研究后的反思 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 调查表 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |