小学生榜样教育困境及理论应答
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、概念界定 | 第9-10页 |
| (一) 榜样 | 第9-10页 |
| (二) 榜样教育 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 榜样教育的意义 | 第11页 |
| (二) 有效榜样教育的内涵 | 第11页 |
| (三) 当前小学生榜样教育存在的问题及成因 | 第11-12页 |
| (四) 榜样教育遵循的原则 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 小学生榜样教育的困境及原因分析 | 第15-21页 |
| 一、榜样教育跟不上社会转型的急剧变化 | 第15-16页 |
| 二、传统的自上而下“灌输式”的教育已经不再适应 | 第16页 |
| 三、小学生榜样教育功能的窄化 | 第16-17页 |
| 四、小学生榜样教育倾向于“无我”的教育 | 第17-18页 |
| 五、榜样选择与教育缺乏“小学生化” | 第18-19页 |
| 六、小学生榜样教育实践中理论指导的相对缺失 | 第19-21页 |
| 第二章 小学生榜样教育的理论基础 | 第21-27页 |
| 一、马克思主义关于实然与应然的人性思想 | 第21-22页 |
| 二、班杜拉的社会学习理论 | 第22-24页 |
| 三、皮亚杰的儿童思维与道德发展学说 | 第24-25页 |
| 四、主体性哲学 | 第25-27页 |
| 第三章 小学生榜样教育实践的建议 | 第27-34页 |
| 一、确定促进独立人格养成为小学生榜样教育的目标 | 第27-28页 |
| 二、促进教育主体间的良性互动 | 第28-31页 |
| (一) 小学生榜样教育中教育者主体性的发挥 | 第28-29页 |
| (二) 榜样教育中小学生主体性的发挥 | 第29-31页 |
| 三、小学生榜样教育实施策略——“活” | 第31-34页 |
| (一) 小学生榜样选择要鲜活 | 第31-32页 |
| (二) 小学生榜样教育应坚持长久充满活力 | 第32页 |
| (三) 小学生榜样教育组织方式要灵活 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41页 |
