摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
目录 | 第6-10页 |
1 前言 | 第10-35页 |
·问题的提出 | 第10-13页 |
·研究背景 | 第10-12页 |
·研究意义 | 第12-13页 |
·体育课成功开启方式的理论意义 | 第12页 |
·体育课成功开启方式的实践意义 | 第12-13页 |
·概念界定 | 第13-14页 |
·开启方式 | 第13-14页 |
·主要理论依据 | 第14-17页 |
·加涅的教学理论 | 第14页 |
·美学原理 | 第14-15页 |
·马斯洛的需要层次理论 | 第15页 |
·建构主义学习理论 | 第15-17页 |
·传统导入的误区 | 第17-18页 |
·文献综述 | 第18-35页 |
·国外相关研究 | 第18-20页 |
·国内有关课题的研究动态 | 第20-35页 |
·与开启方式相关因素的研究 | 第20-21页 |
·关于课堂开启方式的研究 | 第21-23页 |
·关于课堂开启的功能研究 | 第23-25页 |
·关于课堂开启策略的研究 | 第25-29页 |
·关于课堂开启与学生兴趣的研究 | 第29-34页 |
·关于教育实验的相关研究 | 第34-35页 |
·本人见解 | 第35页 |
2 研究对象与方法 | 第35-39页 |
·研究对象 | 第35-36页 |
·研究方法 | 第36-39页 |
·文献资料法 | 第36页 |
·问卷调查法 | 第36-37页 |
·问卷的设计、效度和信度检测 | 第36-37页 |
·问卷的信度 | 第37页 |
·实验法 | 第37-38页 |
·行动研究法 | 第38页 |
·数理统计法 | 第38-39页 |
3 实验设计 | 第39-44页 |
·实验对象 | 第39页 |
·实验研究的内容和目标 | 第39-40页 |
·实验研究目标 | 第39-40页 |
·实验研究内容 | 第40页 |
·研究假设 | 第40页 |
·实验准备 | 第40-41页 |
·变量的确定 | 第41-44页 |
·自变量:开启方式即课堂导入 | 第41-42页 |
·课堂导入的具体设计 | 第41页 |
·课堂导入的具体实施 | 第41-42页 |
·因变量 | 第42-44页 |
4 结果与分析 | 第44-65页 |
·学生体育学习态度的分析 | 第44-48页 |
·实验前实验班与对照班学生体育学习态度的对比分析 | 第44-45页 |
·对照班实验前后学生体育学习态度的对比分析 | 第45-46页 |
·实验班实验前后学生体育学习态度对比分析 | 第46页 |
·实验后实验班与对照班学生体育学习态度的对比分析 | 第46-47页 |
·体育课开启方式能够提高学生体育学习态度的原因分析 | 第47-48页 |
·学生学习兴趣的分析 | 第48-53页 |
·实验前实验班与对照班学生学习兴趣的对比分析 | 第48页 |
·对照班实验前后学生学习兴趣的对比分析 | 第48-49页 |
·实验班班实验前后学生学习兴趣的对比分析 | 第49-50页 |
·实验后实验班与对照班!学生学习兴趣的对比分析 | 第50页 |
·体育课开启方式能够提高学生学习兴趣的原因分析 | 第50-53页 |
·中学学生的身心特点 | 第50-51页 |
·中学体育教学的特点 | 第51-53页 |
·学生学习效果的分析 | 第53-65页 |
·学生身体素质的分析 | 第53-58页 |
·实验前实验班与对照班学生身体素质的对比分析 | 第54页 |
·对照班实验前后学生身体素质的对比分析 | 第54-55页 |
·实验班实验前后学生身体素质的对比分析 | 第55-56页 |
·实验后实验班与对照班学生身体素质的对比分析 | 第56-58页 |
·学生身体机能的分析 | 第58-61页 |
·实验前实验班与对照班学生肺活量指数的对比分析 | 第58-59页 |
·对照班实验前后学生肺活量指数的对比分析 | 第59页 |
·实验班实验前后学生肺活量指数的对比分析 | 第59-60页 |
·实验后实验班与对照班学生肺活量指数的对比分析 | 第60-61页 |
·学生运动技能的分析 | 第61-65页 |
·跨栏跑和跳远的技评分析 | 第61-64页 |
·跨栏跑和跳远的测量成绩分析 | 第64-65页 |
5 结论与建议 | 第65-68页 |
·结论 | 第65-66页 |
·建议 | 第66-68页 |
参考文献 | 第68-71页 |
附录1:关于《体育课开启方式的实验研究》的调查问卷 | 第71-73页 |
附录2:专家访谈目录 | 第73-74页 |
附录3:访谈专家及老师 | 第74-75页 |
附录4 | 第75-78页 |
致谢 | 第78-80页 |