| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-16页 |
| ·选题理由 | 第8-10页 |
| ·合作学习是构建新型教学模式的重要手段 | 第8-9页 |
| ·合作学习在实践应用中出现困境 | 第9页 |
| ·理论研究方法过重，缺少深入体育课堂的实际观察与研究 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外有关体育合作学习的理论研究 | 第10页 |
| ·国外有关体育合作学习的实证研究 | 第10-11页 |
| ·国内关于体育合作学习的理论探讨 | 第11-13页 |
| ·国内关于体育合作学习的实证研究 | 第13-14页 |
| ·研究目标、内容、方法与思路 | 第14-16页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 合作学习理论研究 | 第16-25页 |
| ·合作学习的内涵与要素 | 第16-20页 |
| ·合作学习的内涵 | 第16-17页 |
| ·合作学习的要素 | 第17-20页 |
| ·体育合作学习的内涵与要素 | 第20-21页 |
| ·体育合作学习的内涵 | 第20-21页 |
| ·体育合作学习的要素 | 第21页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第21-22页 |
| ·需要层次理论 | 第21-22页 |
| ·最近发展区理论 | 第22页 |
| ·社会互赖理论 | 第22页 |
| ·合作学习对高中体育教学的意义分析 | 第22-25页 |
| ·增加了练习的密度，提高了学生的运动技能 | 第23页 |
| ·加强人际交往，营造良好的学习气氛 | 第23页 |
| ·发挥学生主体性，提高学生的综合能力 | 第23-25页 |
| 第3章 研究设计与方法 | 第25-33页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-33页 |
| ·文献资料法 | 第26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-31页 |
| ·访谈法 | 第31-32页 |
| ·数理统计法 | 第32-33页 |
| 第4章 研究结果与讨论 | 第33-46页 |
| ·合作学习课堂中学生基本情况的现状分析 | 第33-40页 |
| ·合作学习基本情况的现状分析 | 第33-39页 |
| ·学生在合作学习内部要素达成情况的分析 | 第39页 |
| ·合作学习内部五个要素的相关分析 | 第39-40页 |
| ·关于高中体育合作学习中存在问题的教师问卷分析 | 第40-46页 |
| ·高中体育合作学习课堂中教师教学理念的调查分析 | 第40-42页 |
| ·高中体育合作学习课堂中教师教学设计的调查分析 | 第42-44页 |
| ·高中体育合作学习评价的调查分析 | 第44-45页 |
| ·教师在合作学习中遇到的困难分析 | 第45-46页 |
| 第5章 体育合作学习存在的问题分析 | 第46-51页 |
| ·体育课堂中合作学习的问题现状 | 第46-48页 |
| ·小组组建不合理 | 第46页 |
| ·学生参与积极性不高，积极互赖未建立 | 第46-47页 |
| ·小组交流不充分，缺乏社会技能 | 第47页 |
| ·组员个人责任感不强 | 第47页 |
| ·监控与反思形式单一，缺乏合理多元化的反思评价机制 | 第47-48页 |
| ·体育教师课堂角色未有效转变 | 第48页 |
| ·小组合作学习存在问题之原因分析 | 第48-51页 |
| ·教师方面 | 第48-49页 |
| ·学生方面 | 第49-50页 |
| ·学校以及其他方面的影响 | 第50-51页 |
| 第6章 高中体育合作学习的对策与建议 | 第51-61页 |
| ·合理组建小组的策略 | 第51-52页 |
| ·合理规划小组规模 | 第51页 |
| ·确保异质分组 | 第51-52页 |
| ·开展小组活动促进活动，营造和谐小组环境 | 第52页 |
| ·保证积极互赖的策略 | 第52-53页 |
| ·制定合理目标，保证目标互赖 | 第53页 |
| ·以小组整体为奖励依据，保证奖励互赖 | 第53页 |
| ·合理分配任务，保证任务互赖 | 第53页 |
| ·建立竞争环境，保证外部对手互赖 | 第53页 |
| ·保证个人责任的策略 | 第53-54页 |
| ·安排特异性任务 | 第54页 |
| ·安排个体的单独考核 | 第54页 |
| ·提高学生社会技能的策略 | 第54-55页 |
| ·帮助学生明确社会技能的必要性 | 第54-55页 |
| ·鼓励学生社会技能生活化 | 第55页 |
| ·提升反思有效性的策略 | 第55-56页 |
| ·教师有序引导 | 第55页 |
| ·反思内容全面化 | 第55-56页 |
| ·反思方式多样化 | 第56页 |
| ·促进评价合理化的策略 | 第56-57页 |
| ·评价时间全程化 | 第56-57页 |
| ·评价维度多元化 | 第57页 |
| ·评价方式灵活化 | 第57页 |
| ·合作学习中的教师 | 第57-61页 |
| ·转变教育信念，适应教师新角色 | 第57-59页 |
| ·改革教育方式，完善教学设计 | 第59页 |
| ·提高教师课堂教学调控的技巧 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-63页 |
| 附录A：学生问卷 | 第63-65页 |
| 附录B：教师问卷 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |