| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 研究缘起 | 第7-17页 |
| ·中国青少年发展基金会希望社区项目简介 | 第7-8页 |
| ·东八里中心小学的基本情况 | 第8-15页 |
| ·东八里中心小学寄宿部的问题分析 | 第15-17页 |
| 第二章 学校社会工作的理念和方法 | 第17-22页 |
| ·学校社会工作概念界定 | 第17页 |
| ·学校社会工作介入服务的理论与模式 | 第17-20页 |
| ·沟通理论 | 第17-18页 |
| ·优势视角理论 | 第18页 |
| ·社会学习理论 | 第18页 |
| ·标签理论 | 第18-19页 |
| ·小组动力学理论 | 第19页 |
| ·心理及社会治疗模式 | 第19-20页 |
| ·学校社会工作的方法 | 第20-22页 |
| ·个案工作方法 | 第20页 |
| ·小组工作方法 | 第20-21页 |
| ·社区工作方法 | 第21-22页 |
| 第三章 学校社会工作理论和方法在寄宿制学校的阶段性 #16服务探索 | 第22-38页 |
| ·个案辅导案例 | 第22-28页 |
| ·案例介绍 | 第22-23页 |
| ·社工介入的过程 | 第23-28页 |
| ·小组及团体活动 | 第28-34页 |
| ·学习型小组活动的开展 | 第28-33页 |
| ·亲子运动会 | 第33页 |
| ·环保小组活动 | 第33页 |
| ·丰富学生业余生活的小组活动 | 第33-34页 |
| ·社工课堂在学校的应用 | 第34-38页 |
| ·社工课堂与小组工作的联系 | 第34-35页 |
| ·社工课堂的特点 | 第35页 |
| ·社工课堂的一般结构 | 第35-37页 |
| ·社工课堂中工作员的角色 | 第37页 |
| ·社工课堂存在的不足及限制 | 第37-38页 |
| 第四章 社工介入学校的其他形式介绍 | 第38-40页 |
| ·希望影院模式 | 第38页 |
| ·希望小书吧模式 | 第38页 |
| ·社会工作室的功能利用 | 第38页 |
| ·教师培训的开展 | 第38-40页 |
| 第五章 项目实施中存在的不足 | 第40-41页 |
| ·社工人员的缺乏和管理问题 | 第40页 |
| ·项目的督导和培训欠缺 | 第40页 |
| ·社工所在学校的配合与支持 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-48页 |
| 附录二 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |