基于多元智能理论的初中数学复习策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 概述 | 第9-23页 |
| ·课题背景 | 第9-13页 |
| ·数学学科自身的特点 | 第9页 |
| ·信息社会发展的不断深入 | 第9-10页 |
| ·基础教育改革势在必行 | 第10-11页 |
| ·初中数学课程新标准的要求 | 第11-12页 |
| ·初中数学复习的重要性 | 第12-13页 |
| ·初中数学复习现状 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-17页 |
| ·数学复习策略研究的功能意义 | 第13-16页 |
| ·本研究的理论意义 | 第16页 |
| ·本研究的实践意义 | 第16-17页 |
| ·相关理论及国内外研究现状 | 第17-21页 |
| ·多元智能理论 | 第17-20页 |
| ·国外多元智能理论的研究现状 | 第20-21页 |
| ·国内多元智能理论的研究现状 | 第21页 |
| ·论文研究内容及结构 | 第21-23页 |
| 第二章 初中数学复习策略缺陷及成因分析 | 第23-33页 |
| ·初中数学复习的基本现状 | 第23-24页 |
| ·初中数学复习现状调查研究 | 第24-26页 |
| ·目的与方法 | 第24页 |
| ·调查过程与结果分析 | 第24-26页 |
| ·初中数学复习问题与缺陷 | 第26-27页 |
| ·应试教育的弊端 | 第26页 |
| ·应试教育背景下初中数学复习的问题 | 第26-27页 |
| ·问题成因分析 | 第27-33页 |
| ·应试教育指向的原因 | 第27页 |
| ·学校管理上的无奈 | 第27-28页 |
| ·教师层面的问题反思 | 第28-29页 |
| ·学生层面的问题反思 | 第29-30页 |
| ·教学过程中的问题反思 | 第30-33页 |
| 第三章 多元智能理论在初中数学复习中的应用 | 第33-50页 |
| ·多元智能理论内容解析 | 第33-34页 |
| ·教学运用可能性的思考 | 第34-36页 |
| ·多元智能理论的初中数学复习阶段的运用原则 | 第36-40页 |
| ·复习各阶段的引入 | 第36-38页 |
| ·教与学之间的留空 | 第38-39页 |
| ·保持复习过程的动态 | 第39-40页 |
| ·注重意义结果 | 第40页 |
| ·在初中数学复习各阶段的实施 | 第40-48页 |
| ·课堂复习阶段 | 第40-44页 |
| ·课后指导阶段 | 第44-47页 |
| ·自主复习阶段 | 第47页 |
| ·考试阶段 | 第47-48页 |
| ·多元智能理论在初中数学复习中的运用目标 | 第48-50页 |
| ·动态的复习目标生成——鼓励学生提问题 | 第48-49页 |
| ·动态的知识结构生成——鼓励学生找方法 | 第49页 |
| ·动态的复习方法生成——鼓励学生讲思路 | 第49页 |
| ·动态的复习内容生成——鼓励学生寻错误 | 第49-50页 |
| 第四章 初中数学复习新型评价指标体系设计 | 第50-60页 |
| ·数学复习评价原则 | 第50-53页 |
| ·确立完整的数学复习评价体系 | 第53-60页 |
| ·建立数学复习评价体系的流程 | 第53-55页 |
| ·确立数学复习评价的评价维度 | 第55-57页 |
| ·建立数学复习评价的指标 | 第57-60页 |
| 第五章 初中数学复习中多元智能理论的运用实例 | 第60-66页 |
| ·语言智能培养实例 | 第60-61页 |
| ·数理逻辑智能培养实例 | 第61-62页 |
| ·空间智能培养实例 | 第62-63页 |
| ·交往智能培养实例 | 第63页 |
| ·自然观察智能培养实例 | 第63-66页 |
| 第六章 总结与展望 | 第66-70页 |
| ·总结 | 第66页 |
| ·不足与缺陷 | 第66页 |
| ·后续研究计划 | 第66-70页 |
| ·复习新模式：发展性复习 | 第66-68页 |
| ·注重差异性复习 | 第68页 |
| ·增加复习与教学之间的互动 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录一 初中数学复习现状学生调查问卷 | 第76-81页 |
| 附录二 初中数学复习现状教师调查问卷 | 第81-85页 |
| 附录三 数学复习课学习状况调查问卷 | 第85-87页 |
