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广西远程高等教育残疾学生学习动机研究

摘要第1-6页
Abstract第6-11页
1 研究综述第11-22页
   ·引言第11页
   ·相关概念的界定第11-15页
     ·远程高等教育的定义第11-12页
     ·残疾人的定义和分类第12-13页
     ·动机的定义和分类第13-14页
     ·学习动机的定义和分类第14-15页
   ·研究残疾人学习动机的意义和作用第15-16页
     ·学习动机是推动学生学习的重要动力因素第15页
     ·学习动机是残疾人确定学习目标的重要影响因素第15页
     ·激发学习动机是提高残疾人学习成效的重要途径第15页
     ·激发学习动机是提高残疾人素质的途径之一第15-16页
   ·学习动机的相关研究第16-22页
     ·学习动机的理论研究第16-18页
     ·学习动机的实证研究第18-20页
     ·残疾人学习动机的相关研究第20-21页
     ·学习动机研究的发展趋势第21-22页
2 研究构思与设计第22-26页
   ·研究的目的和意义第22-23页
     ·研究目的第22页
     ·研究意义第22-23页
   ·研究的过程和方法第23-26页
     ·研究工具第23页
     ·研究对象第23-24页
     ·研究方法第24-25页
     ·数据处理第25-26页
3 广西远程高等教育残疾学生学习动机因子分析结果第26-29页
   ·问卷检测结果第26-27页
   ·各因子命名第27-29页
4 广西远程高等教育残疾学生学习动机因素的分析第29-46页
   ·性别差异分析第29-32页
     ·求知兴趣差异第30页
     ·回报社会差异第30页
     ·外在期望差异第30-31页
     ·职业发展差异第31页
     ·社会关系差异第31页
     ·综合评价差异第31-32页
   ·年龄差异分析第32-35页
     ·求知兴趣差异第33页
     ·回报社会差异第33-34页
     ·外在期望差异第34页
     ·职业发展差异第34页
     ·社会关系差异第34页
     ·综合评价差异第34-35页
   ·民族差异分析第35-38页
     ·求知兴趣差异第36页
     ·回报社会差异第36-37页
     ·外在期望差异第37页
     ·职业发展差异第37页
     ·社会关系差异第37页
     ·综合评价差异第37-38页
   ·地域差异分析第38-41页
     ·求知兴趣差异第39页
     ·回报社会差异第39-40页
     ·外在期望差异第40页
     ·职业发展差异第40页
     ·社会关系差异第40页
     ·综合评价差异第40-41页
   ·专业差异分析第41-43页
     ·求知兴趣差异第42页
     ·回报社会差异第42页
     ·外在期望差异第42页
     ·职业发展差异第42-43页
     ·社会关系差异第43页
     ·综合评价差异第43页
   ·年级差异分析第43-46页
     ·求知兴趣差异第44页
     ·回报社会差异第44页
     ·外在期望差异第44页
     ·职业发展差异第44页
     ·社会关系差异第44-45页
     ·综合评价差异第45-46页
5 结论:广西远程高等教育残疾学生的学习动机特点第46-47页
   ·性别差异第46页
   ·年龄差异第46页
   ·民族差异第46页
   ·地域差异第46页
   ·专业差异第46页
   ·年级差异第46-47页
6 原因分析及建议第47-54页
   ·原因分析第47-49页
     ·生理残疾的影响第47页
     ·心理因素的影响第47-48页
     ·社会文化因素的影响第48-49页
   ·建议第49-53页
     ·建立健全社会保障制度,帮助残疾学生顺利入学并完成学业第49-50页
     ·完善社会支持服务体系,帮助残疾学生顺利就业并快乐生活第50页
     ·提供个性化教学服务,激发和培养残疾学生学习动机第50-52页
     ·家校通力合作,促进学生健康成长第52-53页
     ·鼓励学生探究学习,提高其自主学习的能力第53页
   ·结语:本研究的不足之处与残疾人远程高等教育研究的展望第53-54页
参考文献第54-58页
附录1:广西远程高等教育残疾学生学习动机调查问卷第58-60页
附录2:学生访谈提纲第60-61页
附录3:教师访谈提纲第61-62页
致谢第62-63页
攻读硕士学位期间发表论文情况第63页

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