| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、钢琴教学中的师幼互动 | 第9-14页 |
| （一）钢琴学习过程中的师幼互动 | 第9-12页 |
| 1. 钢琴教学中的师幼互动 | 第9-10页 |
| 2、师幼互动的理论基础 | 第10-11页 |
| 3、良性师幼互动对幼儿钢琴学习的影响 | 第11-12页 |
| （二）钢琴教师期望值对学生进步的影响 | 第12-14页 |
| 二、教师应如何引导幼儿早期钢琴学习 | 第14-22页 |
| （一） 3—6 岁幼儿钢琴学习特点 | 第14-19页 |
| ·—4 岁幼儿钢琴学习特点 | 第15-16页 |
| ·—5 岁幼儿钢琴学习特点 | 第16-18页 |
| ·—6 岁幼儿钢琴学习特点 | 第18-19页 |
| （二） 如何疏导幼儿钢琴学习中的压力及焦虑情绪 | 第19-22页 |
| 1. 钢琴学习过程中压力及焦虑产生的原因 | 第19-20页 |
| 2. 如何疏导钢琴学习过程中的压力及焦虑情绪 | 第20-22页 |
| 三、家长、同伴对幼儿钢琴学习的影响 | 第22-29页 |
| （一） 父母对幼儿钢琴学习的影响 | 第22-26页 |
| 1. 家长教育观念及学习钢琴的目的 | 第23-24页 |
| 2. 家长同步陪伴作用 | 第24-26页 |
| （二） 学习钢琴对幼儿同伴交往的影响 | 第26-29页 |
| 四、社会环境对幼儿钢琴学习的影响 | 第29-33页 |
| （一） 物质水平、师资力量的提高对幼儿钢琴学习的影响 | 第29-30页 |
| （二） 业余钢琴考级的产生与发展对幼儿钢琴学习的影响 | 第30-31页 |
| （三） 媒体榜样对幼儿钢琴学习的影响 | 第31-33页 |
| 五、对幼儿音乐心理学的展望 | 第33-37页 |
| （一） 师范类院校音乐专业的心理学习 | 第34页 |
| （二） 心理学研究者对幼儿音乐心理学量表的开发 | 第34-35页 |
| （三） 家长、社会对幼儿音乐心理学的关注 | 第35-36页 |
| （四） 幼儿钢琴教学与心理学结合的发展 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |