多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究

致谢	第1-6页
摘要	第6-8页
Abstract	第8-13页
第1章 绪论	第13-17页
·研究背景、目的和意义	第13-15页
·研究思路	第15页
·论文结构及主要内容	第15-17页
第2章 文献综述	第17-73页
·国内外研究现状	第17-19页
·自主学习概论	第19-29页
·自主学习相关概念的形成与发展	第19-22页
·影响自主学习的因素分析	第22-24页
·自主学习能力获得的基本规律	第24-27页
·自主学习能力的培养策略	第27-29页
·人本主义学习理论概述	第29-46页
·主要观点	第29-30页
·人本主义学习理论在教育领域产生的影响	第30-33页
·人本主义学习理论的学习过程	第33-40页
·人本主义学习理论的特点	第40-41页
·人本主义学习理论在教学中的应用	第41-46页
·建构主义学习理论	第46-59页
·建构主义学习理论概述	第46-47页
·主要代表人物的理论内容	第47-49页
·建构主义学习理论的基本观点	第49-58页
·建构主义学习理论的应用	第58-59页
·认知主义学习理论	第59-68页
·认知主义学习理论概述	第59-61页
·主要代表人物的理论内容	第61-68页
·可持续发展的由来	第68-70页
·学生语言学习能力之可持续发展	第70-73页
第3章 培养大学生自主学习的能力	第73-108页
·目前大学英语教学中存在的问题及对策	第73-78页
·目前的问题	第73-74页
·对策 1：转变教育理念，以学生为中心	第74页
·对策 2：推行自主学习	第74-75页
·对策 3：引导学生自主建构语言知识	第75-78页
·大学生自主学习的特征及其重要性分析	第78-84页
·大学生的自主学习特征	第78-80页
·培养自主学习的重要性	第80-84页
·在大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性	第84-87页
·我国大学英语教学现状	第84-85页
·培养大学英语自主学习能力的必要性	第85-87页
·学习自主性的培养	第87-100页
·学习自主性的培养与自主学习的可行性分析	第87-98页
·自主学习的引导与自主学习的组织	第98-99页
·动机策略对自主学习的意义	第99-100页
·教师在培养学生自主学习能力中的作用分析	第100-108页
·教师角色的转变	第101-103页
·教师在两种教学模式中的作用	第103-106页
·培养学生的自主学习意识的方法	第106页
·正确看待教师在学生自主学习中的作用	第106-107页
·关于对学生自主学习的误解	第107-108页
第4章 大学生英语自主学习能力可持续发展研究	第108-150页
·建立人本主义的英语教育理念	第108-111页
·“以人为本”的教育理念	第108-110页
·“以人为本”的英语教学理念	第110页
·“以人为本”的英语教学的特点	第110-111页
·构建建构主义的教学模式	第111-118页
·建构主义的教学模式	第112-113页
·新型大学英语教学模式的建构	第113-114页
·基于建构主义学习理论的大学英语教学策略的构建	第114-118页
·培养认知主义的学习策略	第118-137页
·培养自主学习的认知学习策略	第118-120页
·内部认知与学生自主能动性培养与发展	第120-127页
·学生的创造性思维与创造性学习能力培养	第127-131页
·元认知学习策略的培养与自主学习	第131-137页
·自主学习的培养机制与学生终身学习能力培养	第137-150页
·传统教学观念对教学和自主学习能力发展的制约作用	第137-139页
·教师在教学过程中促进学生自主学习的整体原则	第139-142页
·学生终身学习能力	第142-143页
·构建大学英语课程自主学习的保障体系	第143-146页
·构建自主学习的培养机制	第146-150页
第5章 结论	第150-154页
参考文献	第154-159页
1．国外文献	第154-156页
2．国内文献	第156-159页