新课程岳麓版高中历史教科书的实施困惑及解决策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、新课程改革下的“一标多本” | 第9-13页 |
| （一） “课程改革”的概念 | 第9页 |
| （二） 从“一纲一本”到“一标多本” | 第9-10页 |
| （三） 岳麓版高中历史教科书的特色与优势 | 第10-13页 |
| 1. 教材中外合编整合力度大 | 第10-11页 |
| 2. 积极采纳了史学研究的新成果 | 第11页 |
| 3. 教科书在可读性方面做了很大尝试 | 第11-13页 |
| 二、岳麓版高中历史教科书实施的现实困惑 | 第13-19页 |
| （一） 专题史体例有效实施的前提 | 第13-16页 |
| 1. 学生有较好的通史基础 | 第13-15页 |
| 2. 教师有较高的人文素养 | 第15-16页 |
| （二） 内容选择与课程标准的达成度 | 第16-19页 |
| 1. 内容选择对课程标准的误读 | 第16-17页 |
| 2. 教科书难度超越“基础性” | 第17-19页 |
| 三、高中历史国家课程的校本化实施 | 第19-27页 |
| （一） 国家课程校本化实施的概念 | 第19页 |
| （二） 高中历史国家课程校本化实施策略 | 第19-27页 |
| 1. 研读课程标准，定位三维目标 | 第19-21页 |
| 2. 整合课程资源，实现“用教材教” | 第21-23页 |
| 3. 加强学法指导，尝试学案式教学设计 | 第23-27页 |
| 结语 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
