| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-13页 |
| ·问题的提出和背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 第二章 高中物理课堂提问有效性的理论基础 | 第13-16页 |
| ·相关教育学理论基础 | 第13-14页 |
| ·课堂提问的分类 | 第14-15页 |
| ·课堂提问的一般过程 | 第15-16页 |
| 第三章 高中物理课堂提问有效性的界定 | 第16-18页 |
| ·有效性概念界定 | 第16页 |
| ·课堂提问有效性的界定 | 第16-18页 |
| 第四章 高中物理课堂提问有效性的现状调查及分析 | 第18-27页 |
| ·课堂提问的现状调查与原因分析 | 第18-19页 |
| ·现状调查 | 第18-19页 |
| ·对观察结果的分析 | 第19页 |
| ·课堂提问中存在的主要问题 | 第19-25页 |
| ·教师对提问的认识程度不够深刻 | 第23-24页 |
| ·教师在课堂上提问的问题没有经过精密的设计 | 第24页 |
| ·课堂上学生对问题的参与程度不够充分 | 第24页 |
| ·教师对学生回答的反馈与评价不完整 | 第24-25页 |
| ·其它问题 | 第25页 |
| ·课堂提问效率低下的原因分析 | 第25-27页 |
| 第五章 高中物理教师课堂提问有效性的策略 | 第27-35页 |
| ·设计问题的策略 | 第27-30页 |
| ·教师课堂语言的设计 | 第27-28页 |
| ·提问内容的设计 | 第28-30页 |
| ·发问的策略 | 第30-32页 |
| ·叫答的策略 | 第32页 |
| ·倾听的策略 | 第32-33页 |
| ·反馈的策略 | 第33-35页 |
| 第六章 高中物理教学课堂提问有效性的策略的实践结果与分析 | 第35-43页 |
| ·课堂教学有效提问实录举例 | 第35-38页 |
| ·应注意问题的简要分析 | 第38页 |
| ·实践结果与分析 | 第38-42页 |
| ·对有效课堂提问策略实践的反思 | 第42-43页 |
| 第七章 总结与展望 | 第43-45页 |
| ·课堂提问有效性研究已取得的成果 | 第43页 |
| ·本研究的展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
| 附录三 | 第52-58页 |
| 附录四 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第60页 |