| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 问题的陈述 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-28页 |
| ·心理学视野的价值观研究及趋势 | 第8-19页 |
| ·成就目标定向理论及相关研究 | 第19-22页 |
| ·对自身学习能力的评价 | 第22-24页 |
| ·价值观、成就目标定向、对自身学习能力的评价三者之间的关系 | 第24-26页 |
| ·原有研究的不足 | 第26-28页 |
| 3 研究目的和假设 | 第28-29页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28-29页 |
| 4 研究方法 | 第29-35页 |
| ·预测 | 第29-33页 |
| ·正式施测程序 | 第33-35页 |
| 5 研究结果 | 第35-49页 |
| ·信度、效度分析 | 第35-36页 |
| ·描述性统计分析 | 第36-37页 |
| ·多元方差分析 | 第37-42页 |
| ·相关分析 | 第42-43页 |
| ·建立结构方程模型 | 第43-49页 |
| 6 讨论与结论 | 第49-59页 |
| ·当代中学生价值观的特点 | 第49-51页 |
| ·当代中学生的成就目标定向的特点 | 第51-53页 |
| ·当代中学生对自身学习能力评价的特点 | 第53-54页 |
| ·中学生的价值观、成就目标定向、对自身学习能力评价之间的相关关系 | 第54-56页 |
| ·中学生的价值观、成就目标定向、对自身学习能力评价的中介模型 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第58-59页 |
| 7 总讨论 | 第59-63页 |
| ·总结论与讨论 | 第59-60页 |
| ·研究的创新性与研究意义 | 第60-61页 |
| ·研究的局限 | 第61-63页 |
| 8 总结论 | 第63-64页 |
| 9 建议 | 第64-65页 |
| 10 参考文献 | 第65-68页 |
| 11 附录 | 第68-77页 |
| ·被试人口统计学特征 | 第68页 |
| ·对自身学习能力的评价问卷 | 第68-72页 |
| ·价值观问卷 | 第72-75页 |
| ·成就目标定向问卷 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
