| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究者的经历:纸上得来终觉浅 | 第8页 |
| ·本课题的提出及意义:千呼万唤始出来 | 第8-10页 |
| ·研究方法的选择及资料收集:梅花香自苦寒来 | 第10-11页 |
| 第2章 课堂交往的相关概念及理论基础 | 第11-18页 |
| ·化学课堂师生交往的相关概念 | 第11-13页 |
| ·交往 | 第11-12页 |
| ·课堂师生交往 | 第12-13页 |
| ·高中化学课堂师生交往 | 第13页 |
| ·课堂交往的相关理论基础 | 第13-18页 |
| ·课堂交往的哲学基础 | 第13-15页 |
| ·课堂交往的心理学基础 | 第15-16页 |
| ·课堂交往的教育学基础——教学交往说 | 第16-18页 |
| 第3章 高中化学课堂师生交往实录与分析 | 第18-40页 |
| ·化学课堂是师生交往最为重要的“场”——要步步为营相辅成 | 第18-20页 |
| ·“我们喜欢和需要哪样的化学老师?”——宜亦师亦友诲心智 | 第20-24页 |
| ·“讲述挺不赖，为何难以走进心间?”——需民主尊爱两相敬 | 第24-29页 |
| ·“内容太精彩，我们为何总抓不住!”——莫无奈明月照沟渠 | 第29-34页 |
| ·“多么有趣的化学实验，为何畏惧?”——应手脑并用重探究 | 第34-40页 |
| 第4章 高中化学课堂师生有效交往模式的建构及案例设计 | 第40-47页 |
| ·高中化学课堂师生有效交往模式的建构 | 第40-44页 |
| ·化学课堂师生有效交往需要师生努力建立稳固的情感基础 | 第40-41页 |
| ·化学课堂师生有效交往需要尊重人格的平等的民主的对话 | 第41页 |
| ·化学课堂师生有效交往需要有针对性的简明直观的中介物 | 第41-42页 |
| ·化学课堂师生有效交往需要以实验为中心的“教学做合一” | 第42-44页 |
| ·高中化学课堂师生有效交往模式的案例设计 | 第44-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 附录1 田野日记(节选) | 第50-56页 |
| 附录2 访谈提纲(教师) | 第56页 |
| 附录3 访谈提纲(学生) | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-59页 |
| 读研期间发表论文 | 第59页 |
