清代晋商教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 选题依据 | 第9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-12页 |
| (三) 研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 二、清代晋商重视教育的原因 | 第13-23页 |
| (一) 晋商重视教育的原因 | 第15-19页 |
| (二) 晋商轻视科举的原因 | 第19-21页 |
| (三) 晋商对待教育的两种态度及原因 | 第21-23页 |
| 三、清代晋商教育的途径及特点 | 第23-29页 |
| (一) 晋商教育的途径 | 第23-26页 |
| 1、完善的学校教育 | 第23-25页 |
| 2、日常的社会教育 | 第25-26页 |
| (二) 清代晋商的办学特色 | 第26-29页 |
| 1、投资办学的宗族性 | 第26-27页 |
| 2、办学方式的多样性 | 第27-28页 |
| 3、投资办学的地域性 | 第28-29页 |
| 四、清代晋商教育的内容及特色 | 第29-39页 |
| (一) 晋商的学校教育 | 第29-32页 |
| 1、传统儒家文化教育 | 第29-31页 |
| 2、新式西学教育 | 第31页 |
| 3、家族女子正规教育 | 第31-32页 |
| (二) 晋商的职业教育 | 第32-36页 |
| 1、商业技能教育 | 第32-34页 |
| 2、商业道德教育 | 第34-36页 |
| (三)晋商教育内容的特点 | 第36-39页 |
| 1、教育内容的继承性 | 第36页 |
| 2、教育内容的进步性 | 第36-37页 |
| 3、教育内容的实用性 | 第37-39页 |
| 五、清代晋商重视教育的意义 | 第39-45页 |
| (一) 商人与教育关联的积极意义 | 第39-42页 |
| (二) 晋商教育的局限性 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51页 |
