| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文献 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 中学语文多媒体教学有关概念的界定 | 第9-11页 |
| 一、媒体、多媒体、多媒体教学的定义 | 第9页 |
| 二、多媒体教学的模式 | 第9-11页 |
| 第二章 多媒体手段对中学语文教学的积极促进作用 | 第11-14页 |
| 一、创设情境、促进感悟 | 第11页 |
| 二、化抽象为具体，突破难点 | 第11页 |
| 三、丰富教学内容，提高课堂教学效率 | 第11-12页 |
| 四、激发兴趣、强化记忆 | 第12-13页 |
| 五、营造意境，增强审美感受 | 第13-14页 |
| 第三章 中学语文多媒体教学存在的问题 | 第14-19页 |
| 一、片面追求形象性直观性，影响了学生理解、想象、审美等思维能力的培养 | 第14-15页 |
| 二、过分强调形象直观化的教育影响了学生理解运用祖国语言能力的培养 | 第15-16页 |
| 三、过分依赖多媒体，妨碍了教学过程学生主体性、教师主导性的发挥 | 第16页 |
| 四、过分迷信多媒体，制约了课堂教学过程生成性和交互性的生长 | 第16-19页 |
| 第四章 改进中学语文多媒体教学的建议 | 第19-24页 |
| 一、转变教学观念，明确学生主体地位和教师主导作用，充分认识多媒体技术手段的辅助性质 | 第19-20页 |
| 二、提高教师的信息素养，做好多媒体技术手段与语文课堂教学的优化整合 | 第20-24页 |
| 结束语 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28页 |
