| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 地理学困生学习动机研究综述 | 第9-15页 |
| 一、地理学困生学习动机的界定 | 第9-11页 |
| （一） 关于学困生的界定 | 第9-10页 |
| （二） 学习动机概述 | 第10-11页 |
| 二、地理学困生学习动机研究的理论基础 | 第11-15页 |
| （一） 学习动机理论 | 第11-13页 |
| （二） 学困生成因的有关理论 | 第13页 |
| （三） 建构主义理论 | 第13-14页 |
| （四） 最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 第二章 地理学困生学习动机影响因素调查分析 | 第15-33页 |
| 一、调查对象和范围 | 第15页 |
| 二、调查内容和方式 | 第15-16页 |
| 三、调查结果分析 | 第16-33页 |
| （一） 地理学困生学习动机调查结果分析 | 第16-19页 |
| （二） 地理学困生与地理学优生学习动机影响因素对比分析 | 第19-28页 |
| （三） 地理学困生学习动机影响因素评析 | 第28-33页 |
| 第三章 地理学困生学习动机激发策略 | 第33-43页 |
| 一、提出激发地理学困生学习动机策略的依据 | 第33-34页 |
| （一） 哲学观点 | 第33页 |
| （二） 差异教学和因材施教 | 第33页 |
| （三） 心理学观点 | 第33页 |
| （四） 教育学理论 | 第33页 |
| （五） 高中地理课程基本理念的要求 | 第33-34页 |
| 二、激发地理学困生学习动机的具体策略 | 第34-43页 |
| （一） 学习对生活有用的地理联系乡土地理激发学习动机 | 第34页 |
| （二） 依据学习风格，设计学习方法 | 第34-35页 |
| （三） 加强地理学习能力培养 | 第35-37页 |
| （四） 强化地理学科价值教育 | 第37-38页 |
| （五） 提高地理教师素养 | 第38-39页 |
| （六） 提高地理学困生成功意识 | 第39-40页 |
| （七） 构建“无压力”的地理差异教学 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |