| 引言 | 第1-12页 |
| (一) 相关概念说明 | 第8-9页 |
| (二) 研究对象的界定 | 第9-12页 |
| 1. 中国多元文化教育研究 | 第9-10页 |
| 2. 美国多元文化教育研究 | 第10-12页 |
| 一、中美多元文化教育及其研究的概况 | 第12-20页 |
| (一) 我国多元文化教育及其研究的演变 | 第12-15页 |
| 1. 探索阶段 | 第12-13页 |
| 2. 挫折阶段 | 第13-14页 |
| 3. 发展阶段 | 第14-15页 |
| (二) 美国多元文化教育及其研究的演变 | 第15-19页 |
| 1. 探索阶段 | 第16页 |
| 2. 发展阶段 | 第16-18页 |
| 3. 深化阶段 | 第18-19页 |
| (三) 小结 | 第19-20页 |
| 二、中美多元文化教育研究的比较分析 | 第20-36页 |
| (一) 研究选题的范围 | 第20-28页 |
| 1. “多元文化教育”概念研究 | 第20-22页 |
| 2. 多元文化教育理念研究 | 第22-24页 |
| 3. 多元文化教育课程研究 | 第24-25页 |
| 4. 双语教育研究 | 第25-28页 |
| (二) 研究方法的使用 | 第28-32页 |
| (三) 文献资料的占有 | 第32-36页 |
| 三、中美多元文化教育研究的启示 | 第36-43页 |
| (一) 审思研究者的价值立场 | 第36-37页 |
| (二) 正视来自实践的挑战 | 第37-39页 |
| (三) 重视对研究方法的综合运用 | 第39-40页 |
| (四) 遵守学术规范 | 第40-41页 |
| 1. 建立相关规则制度 | 第40-41页 |
| 2. 营造良好的学术规范环境 | 第41页 |
| (五) 加强对研究人才的培养 | 第41-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录1: 刊载多元文化教育研究的部分美国期刊情况 | 第47页 |
| 附录2: Ed Change Multicultural Pavilion网上选取论文情况 | 第47-49页 |
| 附录3: 对中国民族教育研究进行研究的相关文献 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |