初中生自主学习能力结构及发展特点研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| abstract | 第5-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-26页 |
| （一） 研究背景 | 第9-11页 |
| 1. 教育改革与发展对自主学习的要求 | 第9-10页 |
| 2. 基于现实的思考——研究点的挖掘 | 第10-11页 |
| （二） 国内外相关研究 | 第11-19页 |
| 1. 关于自主学习的定义 | 第11-13页 |
| 2. 关于自主学习的理论基础 | 第13-15页 |
| 3. 自主学习的心理机制模型研究 | 第15-17页 |
| 4. 自主学习的测量工具及其结构研究 | 第17-18页 |
| 5. 自主学习的影响因素及发展特点研究 | 第18-19页 |
| （三） 现有研究存在的不足和前人的研究启示 | 第19-21页 |
| （四） 本研究的路径和意义 | 第21-22页 |
| （五） 初中生自主学习能力结构的理论建构 | 第22-26页 |
| 1. 自主学习概念的界定 | 第22页 |
| 2. 能力结构的定义 | 第22页 |
| 3. 初中生自主学习能力的结构 | 第22-26页 |
| 二、研究目的与方法 | 第26-35页 |
| （一） 研究目的 | 第26页 |
| （二） 研究对象与方法 | 第26-28页 |
| 1. 测试工具 | 第26-27页 |
| 2. 被试 | 第27页 |
| 3. 研究程序 | 第27-28页 |
| 4. 统计处理 | 第28页 |
| （三） 量表的编制 | 第28-35页 |
| 1. 量表的初始形成 | 第28-31页 |
| 2. 量表的预测与修订 | 第31-35页 |
| 三、测试结果 | 第35-53页 |
| （一） 初中生自主学习能力结构的因素分析结果 | 第35-43页 |
| 1. 学习动机性信念分量表因素分析结果 | 第35-37页 |
| 2. 自主学习策略分量表因素分析结果 | 第37-41页 |
| 3. 自我调节分量表因素分析 | 第41-42页 |
| 4. 因素分析的实证模型 | 第42-43页 |
| （二） 初中生自主学习能力的发展特点 | 第43-49页 |
| 1. 初中生自主学习能力的性别差异 | 第43-45页 |
| 2. 初中生自主学习能力的年级差异 | 第45-47页 |
| 3. 初中生自主学习能力的学校差异 | 第47-49页 |
| （三） 量表的信度与效度 | 第49-53页 |
| 四、分析与讨论 | 第53-60页 |
| (一)关于因素分析的适当性 | 第53页 |
| (二)关于测量工具的有效性和可靠性 | 第53-54页 |
| (三)关于初中生自主学习能力结构 | 第54-55页 |
| (四)关于初中生自主学习能力的发展特点 | 第55-58页 |
| (五)本研究的不足和有待深入的地方 | 第58-60页 |
| 五、结论与建议 | 第60-63页 |
| 注释 | 第63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录(1-9) | 第66-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
