| English Abstract | 第1-6页 |
| Chinese Abstract | 第6-10页 |
| Ⅰ Introduction | 第10-13页 |
| Ⅱ Literature Review | 第13-41页 |
| ·Individual affective factors | 第13-22页 |
| ·Attitude | 第13-15页 |
| ·Motivation | 第15-17页 |
| ·Anxiety | 第17-20页 |
| ·Self-esteem | 第20-21页 |
| ·Personality | 第21-22页 |
| ·Theoretical perspectives of Computer Mediated Communication (CMC) | 第22-26页 |
| ·Constructivist learning | 第22-23页 |
| ·Schema theory | 第23-24页 |
| ·Interactive & cooperative learning | 第24-25页 |
| ·Autonomous learning | 第25-26页 |
| ·Writing skills reviewed | 第26-33页 |
| ·The features of written language | 第26-27页 |
| ·The writing process | 第27-29页 |
| ·Writing strategies | 第29-33页 |
| ·Literal strategies | 第29-31页 |
| ·Cognitive strategies | 第31-32页 |
| ·Meta-cognitive strategies | 第32-33页 |
| ·CMC as an instructional tool reviewed | 第33-41页 |
| ·E-mail | 第34-35页 |
| ·BBS | 第35页 |
| ·Chat room, ICQ, QQ, MSN | 第35-37页 |
| ·webblog | 第37-38页 |
| ·RSS, wiki | 第38-41页 |
| Ⅲ Investigation on CMC Application in English Writing Instruction | 第41-59页 |
| ·Purpose of the study | 第41页 |
| ·Method | 第41-55页 |
| ·Participant | 第41页 |
| ·Material | 第41-42页 |
| ·Procedure | 第42-44页 |
| ·Data collection | 第44页 |
| ·Data analysis | 第44-55页 |
| ·Discussion and proposal | 第55-59页 |
| ·Blog’s advantage | 第55-56页 |
| ·Pedagogical implications | 第56-57页 |
| ·Constraints of using blog | 第57-59页 |
| Ⅳ Concluding Remarks | 第59-60页 |
| Reference | 第60-64页 |
| Appendix | 第64-66页 |
| Acknowledgement | 第66页 |
