| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. Introduction | 第9-12页 |
| ·The Organization of the Research Paper | 第9页 |
| ·Orally Explicit Feedback | 第9页 |
| ·The Phenomenon of Neglecting Grammar in Composition Writing in China | 第9页 |
| ·The Needs to Study Grammar | 第9-11页 |
| ·Grammar Fossilization | 第9-10页 |
| ·Monitoring Unknown Features | 第10页 |
| ·Foreign Language Learners Need More Correction | 第10页 |
| ·Language Interference | 第10页 |
| ·Memory Fades without Reminding | 第10页 |
| ·Grammar Affects the Quality of Context Expression | 第10-11页 |
| ·The Description of Current Composition Correction in China | 第11-12页 |
| 2. Literature Review | 第12-19页 |
| ·Teacher Correction | 第12-13页 |
| ·Self-Correction | 第13-14页 |
| ·Peer-Readings | 第14-15页 |
| ·Collective Correction | 第15页 |
| ·Summary of Composition Correction | 第15-16页 |
| ·Conferencing | 第16-19页 |
| ·Why Conference? | 第16页 |
| ·Tips for Successful Conferencing | 第16-17页 |
| ·Advantages of Conferencing | 第17页 |
| ·Disadvantages of Conferencing | 第17-19页 |
| 3. Theories Applied in the Research | 第19-31页 |
| ·Contrastive Analysis | 第19-20页 |
| ·Error Analysis | 第20-21页 |
| ·Comparison of EA with CA | 第21页 |
| ·Interlanguage | 第21-23页 |
| ·The Notion of Interlanguage | 第21-22页 |
| ·Characteristics of Interlanguage | 第22-23页 |
| ·Interlanguage Continuum | 第22-23页 |
| ·Systematicity | 第23页 |
| ·Error | 第23-24页 |
| ·The Definition of Error | 第23-24页 |
| ·Slips | 第24页 |
| ·Attempts | 第24页 |
| ·Errors | 第24页 |
| ·Correction Theory | 第24-26页 |
| ·What Is Correction | 第24页 |
| ·Three Senses of Correction | 第24-25页 |
| ·Informing | 第25页 |
| ·Correction Proper | 第25页 |
| ·Remediation | 第25页 |
| ·The Corresponding Corrections to Different Types of Errors | 第25-26页 |
| ·To Slips | 第25-26页 |
| ·To Mistakes | 第26页 |
| ·To Errors | 第26页 |
| ·Remediation | 第26页 |
| ·Self-Reflection | 第26-27页 |
| ·Feedback | 第27-28页 |
| ·The Definition of Feedback | 第27页 |
| ·Rules and the Role of Explicit Explanation | 第27-28页 |
| ·Orally Explicit Feedback | 第28-30页 |
| ·The Definition of Orally Explicit Feedback | 第28-29页 |
| ·The Merits of Orally Explicit Feedback over Written Feedback | 第29-30页 |
| ·Consciousness Raising and Language Awareness | 第30-31页 |
| 4 Methodology | 第31-48页 |
| ·Hypothesis | 第31页 |
| ·Instruments | 第31页 |
| ·Procedure | 第31-48页 |
| ·Quantitative Research: Questionnaire | 第31-37页 |
| ·The Design of the Questionnaire | 第31-32页 |
| ·The Elaboration of the Result of the Questionnaire | 第32-36页 |
| ·Quantitative Research Findings | 第36-37页 |
| ·Qualitative Research: In-class Teaching Experiment | 第37-39页 |
| ·Subjects | 第37-38页 |
| ·Experiment Method | 第38页 |
| ·Judge | 第38-39页 |
| ·Variables | 第39页 |
| ·Three Errors Tested in the Research | 第39-43页 |
| ·Fragmented Phrases | 第39-41页 |
| ·Comma Splices and Run-on Sentences | 第41-43页 |
| ·Procedure | 第43-45页 |
| ·Data Analysis | 第45-48页 |
| 5 Conclusion and Implication | 第48-51页 |
| ·Conclusion | 第48-49页 |
| ·The Findings in the Survey | 第48-49页 |
| ·Conclusion from Experiment | 第49页 |
| ·Implication for the Further College English Teaching | 第49-51页 |
| 6 Limitation | 第51-52页 |
| BibIiography | 第52-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-60页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第60页 |
