| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·选题的背景 | 第7-8页 |
| ·现代教学技术在物理学科教育应用的现状 | 第7页 |
| ·传统教学理念对现代教学技术在物理学科教育应用的影响 | 第7-8页 |
| ·选题的意义 | 第8-11页 |
| ·现代教学理念呼唤应赋予基础教育新的教育内涵 | 第8-10页 |
| ·现代教学理念呼唤应赋予现代教学技术新的教育内涵 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| 第二章 现代教学技术的理论基础 | 第12-23页 |
| ·现代教学技术概述 | 第12-18页 |
| ·视听教学理论 | 第13-14页 |
| ·学习理论 | 第14-18页 |
| ·新课程教学理念概述 | 第18-23页 |
| ·新课程标准的教学理念 | 第18-19页 |
| ·探究教学模式与以学生发展为本教学设计策略 | 第19-23页 |
| 第三章 数字化信息系统及其教育教学功能 | 第23-33页 |
| ·数字化信息系统的概述 | 第23-25页 |
| ·DIS的形成与发展 | 第23页 |
| ·DIS的界定及其构成 | 第23-24页 |
| ·DIS的技术特征 | 第24-25页 |
| ·数字化信息实验系统的教育教学功能 | 第25-33页 |
| ·有助于对学科知识的深入认知 | 第25-28页 |
| ·有助于实现物理教学方式和学生学习方式的改变 | 第28-31页 |
| ·有助于物理教学与STS的结合 | 第31-33页 |
| 第四章 数字信息化系统在物理教学中的应用 | 第33-42页 |
| ·探究环境的构建——研究性学习的平台 | 第33-36页 |
| ·研究性学习的主要特征 | 第33-34页 |
| ·DIS实验技术的技术特征 | 第34-35页 |
| ·DIS系统对物理研究性教学的影响 | 第35-36页 |
| ·意义建构的载体——实验探究的深化 | 第36-38页 |
| ·创新应用的手段——探究实践的延伸 | 第38-42页 |
| ·系列实验的开发 | 第38页 |
| ·新工具、新软件的研发 | 第38-39页 |
| ·有争议习题的处理 | 第39-42页 |
| 第五章 DIS在物理教学中的应用的案例设计 | 第42-56页 |
| ·案例1——演示实验的拓展：力的分解教学设计 | 第42-47页 |
| ·案例2——研究性学习的平台：弹簧振子教学设计(一) | 第47-51页 |
| ·案例3——实验探究的深化：弹簧振子教学设计(二) | 第51-56页 |
| 第六章 物理教学中运用DIS应遵循的原则和策略 | 第56-63页 |
| ·物理教学中运用DIS应遵循的原则 | 第56-59页 |
| ·依据新课程理念实施DIS的原则 | 第56页 |
| ·依据学科知识特征合理选用DIS的原则 | 第56-57页 |
| ·将DIS作为学生认知工具的原则 | 第57-58页 |
| ·运用DIS激发学生学习激情的原则 | 第58-59页 |
| ·物理教学中运用DIS应遵循的策略 | 第59-63页 |
| ·应注重引导学生从生活情景中发现问题和生成研究课题 | 第59页 |
| ·应关注学生的主动参与以及在参与过程中获得的内心体验 | 第59-60页 |
| ·应引导学生在协作交流的宽松学习氛围中参与实验 | 第60-61页 |
| ·应重视组织探究成果的展示、交流与评价 | 第61-63页 |
| 第七章 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
