| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、《美国国家历史课程标准》出台背景 | 第14-17页 |
| 二、围绕《美国国家历史课程标准》展开的辩论 | 第17-23页 |
| (一) 第一轮辩论 | 第17-19页 |
| (二) 第二轮辩论 | 第19-20页 |
| (三) 辩论的学术与政治背景 | 第20-21页 |
| (四) 《美国国家历史课程标准》出台及其辩论的意义 | 第21-23页 |
| 三、《美国国家历史课程标准》的结构和特点 | 第23-30页 |
| (一) 结构 | 第23页 |
| (二) 特点 | 第23-30页 |
| 1、强调公民教育 | 第24-27页 |
| (1) 重视多元文化教育 | 第24-25页 |
| (2) 重视爱国主义教育 | 第25-27页 |
| 2、强调历史技能的培养 | 第27-30页 |
| (1) 注重培养学生的历史理解能力 | 第28-29页 |
| (2) 强调培养学生的历史思维能力 | 第29-30页 |
| 四、《美国国家历史课程标准》的启示 | 第30-37页 |
| (一) 体系结构方面 | 第31页 |
| (二) 课程目标方面 | 第31-34页 |
| (三) 课程内容方面 | 第34-35页 |
| (四) 课程实施方面 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-42页 |
| 谢辞 | 第42页 |