| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第9-12页 |
| ·ENGLISH TEACHING IN CHINA | 第9页 |
| ·ENGLISH TEACHING CONTEXT IN CHINA | 第9-10页 |
| ·INTENTION OF THE PRESENT STUDY | 第10页 |
| ·GENERAL ORGANIZATION | 第10-12页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第12-23页 |
| ·COMMUNICATIVE COMPETENCE | 第12-13页 |
| ·TEACHING CONTEXT | 第13-16页 |
| ·Context | 第13-14页 |
| ·Teaching Context | 第14-16页 |
| ·Definition | 第14-15页 |
| ·The necessity of the construction of the classroom teaching context | 第15页 |
| ·Factors that need to be considered when constructing teaching context | 第15-16页 |
| ·THEORETICAL BASES OF GROUP WORK | 第16-19页 |
| ·Cooperative Learning | 第16-17页 |
| ·Learner-centered Instruction Approach | 第17-18页 |
| ·Social Identity Theory | 第18-19页 |
| ·CONSTRUCTION OF GROUP WORK | 第19-23页 |
| ·Advantages of Group Work | 第19-20页 |
| ·Inhibitions of Group Work | 第20-21页 |
| ·Implementation of Group Work in EFL Spoken English Classroom | 第21-23页 |
| ·The role of teacher | 第22页 |
| ·Grouping of students | 第22页 |
| ·Group size | 第22-23页 |
| CHAPTER THREE STUDY | 第23-33页 |
| ·CLASSROOM RESEARCH | 第23-25页 |
| ·Research Objective | 第23页 |
| ·Observation Design | 第23-24页 |
| ·Subjects | 第23-24页 |
| ·Setting | 第24页 |
| ·Procedures | 第24页 |
| ·Materials | 第24页 |
| ·Questionnaire | 第24-25页 |
| ·RESULTS AND DISCUSSIONS | 第25-33页 |
| ·Encouraging Points | 第25-26页 |
| ·Problems | 第26-32页 |
| ·Teacher’s role | 第26-27页 |
| ·Class activities | 第27-28页 |
| ·Teacher’s time of speaking and teaching content | 第28-29页 |
| ·Learner’s attitude and motivation | 第29-30页 |
| ·Psychological state and affective factors | 第30-31页 |
| ·Class atmosphere and the cooperation between learners | 第31-32页 |
| ·Summary | 第32-33页 |
| CHAPTER FOUR PEDAGOGICAL IMPLICATIONS FOR SPOKEN ENGLISH TEACHING | 第33-40页 |
| ·SITUATIONAL CONTEXT | 第33页 |
| ·SOCIAL CONTEXT | 第33-34页 |
| ·Facilitation | 第34页 |
| ·Group Dynamics | 第34页 |
| ·PSYCHOLOGICAL CONTEXT | 第34-36页 |
| ·Affective Factors | 第35-36页 |
| ·Motivation | 第36页 |
| ·SUGGESTIONS FOR SPOKEN—ENGLISH TEACHING | 第36-38页 |
| ·From Instructor to Facilitator | 第36-38页 |
| ·To be empathic and sincere in the classroom | 第37页 |
| ·To be more negotiating in class | 第37页 |
| ·To pay more attention to the process of learning | 第37-38页 |
| ·From Fake-Communication to Natural Communication | 第38页 |
| ·SUMMARY | 第38-40页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION AND LIMITATIONS | 第40-42页 |
| ·CONCLUSION | 第40页 |
| ·LIMITATIONS | 第40-42页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第42-43页 |
| REFERENCES | 第43-45页 |
| APPENDIX Ⅰ | 第45-46页 |
| APPENDIX Ⅱ | 第46-48页 |
| APPENDIX Ⅲ | 第48-49页 |
| APPENDIX Ⅳ | 第49-50页 |
| 独创性声明 | 第50页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第50页 |
