| 引言 | 第1页 |
| 1 问题的提出 | 第7-14页 |
| ·国内外文科综合课程的发展与研究 | 第7-11页 |
| ·世界范围内文科综合课程的发展 | 第7-8页 |
| ·我国文科综合课程的发展与现状 | 第8-11页 |
| ·国内外教学设计的发展与研究 | 第11-12页 |
| ·教学设计的发展阶段 | 第11-12页 |
| ·我国关于教学设计的研究现状 | 第12页 |
| ·课堂教学设计在文科综合课程实施中的意义 | 第12-13页 |
| ·对于实现教学最优化的意义 | 第12-13页 |
| ·对于落实课程改革的意义 | 第13页 |
| ·初中文科综合课程教学设计研究的价值 | 第13-14页 |
| ·理论价值 | 第13-14页 |
| ·实践价值 | 第14页 |
| 2 初中文科综合课程课堂教学设计的内涵 | 第14-24页 |
| ·文科综合课程课堂教学设计的界定 | 第14-16页 |
| ·文科综合课程课堂教学设计的理论基础 | 第16-19页 |
| ·一般系统理论 | 第16页 |
| ·传播理论 | 第16-17页 |
| ·学习理论 | 第17-18页 |
| ·现代教学理论 | 第18-19页 |
| ·文科综合课程课堂教学设计与传统备课的比较 | 第19-22页 |
| ·理论基础方面 | 第20页 |
| ·教学理念方面 | 第20-21页 |
| ·教学过程方面 | 第21页 |
| ·评价观方面 | 第21-22页 |
| ·资源和手段方面 | 第22页 |
| ·文科综合课程课堂教学设计的特点 | 第22-24页 |
| ·开发性特点 | 第22-23页 |
| ·统一性特点 | 第23页 |
| ·动态性特点 | 第23-24页 |
| 3 文科综合课程课堂教学设计的主要环节 | 第24-34页 |
| ·教学目标的设计 | 第25-27页 |
| ·目标设计的依据 | 第25-26页 |
| ·目标的确定 | 第26-27页 |
| ·教学目标设计示例 | 第27页 |
| ·教学内容的设计 | 第27-29页 |
| ·教学内容的选择与组织 | 第28页 |
| ·教学内容设计示例 | 第28-29页 |
| ·教学方法的设计 | 第29-30页 |
| ·教学方法的选择 | 第29-30页 |
| ·教学方法设计示例 | 第30页 |
| ·教学媒体的设计 | 第30-31页 |
| ·教学媒体的选择 | 第30-31页 |
| ·教学媒体设计示例 | 第31页 |
| ·教学策略的设计 | 第31-32页 |
| ·教学策略的选择 | 第31-32页 |
| ·教学策略设计示例 | 第32页 |
| ·教学评价的设计 | 第32-33页 |
| ·教学评价方法的选择 | 第32-33页 |
| ·教学评价设计示例 | 第33页 |
| ·教学设计的总体评价 | 第33-34页 |
| 4 初中文科综合课程课堂教学设计中存在的问题与实施建议 | 第34-45页 |
| ·研究目的、方法与对象 | 第34-35页 |
| ·研究目的 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·研究结果与分析 | 第35-41页 |
| ·对教学设计的理解 | 第35-36页 |
| ·对文科综合课程教学设计作用的认识 | 第36页 |
| ·课堂教学设计的各环节中存在的问题 | 第36-40页 |
| ·教师期望获得的帮助 | 第40-41页 |
| ·结论与建议 | 第41-45页 |
| ·研究结论 | 第41-42页 |
| ·实施建议 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |