| 内容摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、中学历史道德教育的地位和作用 | 第13-18页 |
| (一) 中学历史道德教育的地位 | 第13-15页 |
| 1．历史道德教育在我国道德建设中的地位 | 第13-14页 |
| 2．从西方主要国家的历史教育看道德教育的地位 | 第14-15页 |
| (二) 中学历史道德教育的作用 | 第15-18页 |
| 1．抓好中学历史道德教育有利于提高学生道德素质 | 第15-17页 |
| 2．抓好历史道德教育，有助于中学生学科素质的培养 | 第17-18页 |
| 二、中学历史道德教育的现状及其成因 | 第18-29页 |
| (一) 历史道德教育的现状不容乐观 | 第18-20页 |
| (二) 造成中学历史道德教育存在问题的原因 | 第20-29页 |
| 1．道德教育在整个历史课程中没有独立地位 | 第20-22页 |
| 2．中学历史教材对道德教育内容重视不够 | 第22-29页 |
| 三、中学历史道德教育的主要内容及实施主要方法 | 第29-45页 |
| (一) 整合古今中外道德资源，建没有中国特色的历史道德教育 | 第29-33页 |
| 1．正确认识道德教育的基本国情，是道德教育内容选择的依据 | 第29-30页 |
| 2．选择符合国情的道德教育内容进行道德教育 | 第30-33页 |
| (二) 历史道德教育的实施方法 | 第33-45页 |
| 1．历史教师应不断提高自己的道德素质 | 第33-34页 |
| 2．以新课程标准为指针，进一步转变教育观念 | 第34-37页 |
| 3．把握历史学科特点，融道德教育于知识教育之中 | 第37-39页 |
| 4．紧扣时代要求，在对传统道德的扬弃中，逐步提高学生的道德品质 | 第39-41页 |
| 5．关注道德教有的主体，提高德育的实效性 | 第41-43页 |
| 6．开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生道德素质 | 第43-45页 |
| 四、加大历史道德教育的评价力度，提高道德教育的实效性 | 第45-53页 |
| (一) 树立以“考”评“德”的理念 | 第45页 |
| (二) 充分运用高考这一最高评价手段，推动道德教育实施 | 第45-51页 |
| 1．扭转高考试题政治化的不良倾向 | 第46-47页 |
| 2．充分利用高考这一杠杆，推动道德教育 | 第47-51页 |
| (三) 运用多种评价方法，促进道德教育 | 第51-53页 |
| 1．作业自我解剖法 | 第51页 |
| 2．观察法 | 第51页 |
| 3．调查法 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附调查表 | 第56-57页 |
| 关于中学历史道德教育现状调查(一) | 第56-57页 |
| 关于中学历史道德教育现状调查(二) | 第57页 |
