| 一、问题的提出 | 第1-6页 |
| 二、研究的理论依据 | 第6-7页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第6页 |
| (二) 情境教育的操作要义 | 第6页 |
| (三) 多元智能理论 | 第6-7页 |
| (四) 言语学习的心理机制 | 第7页 |
| 三、五年制高职生语文应用能力培养的实践 | 第7-17页 |
| (一) 从学生的实际出发，制定五年制高职生语文应用能力的培养目标 | 第7-9页 |
| (二) 以语文应用能力培养为目的，实施语文应用能力训练 | 第9-16页 |
| (三) 以实用有效为标准，科学合理地评价学生语文应用能力 | 第16-17页 |
| 四、语文应用能力培养的理性思考 | 第17-24页 |
| (一) 更新观念，大胆创新是高职语文教改的前提 | 第17-18页 |
| (二) 高职语文教学与专业的结合 | 第18-19页 |
| (三) 现代教育技术在高职语文教学中的应用 | 第19-20页 |
| (四) 重视学生非智力因素的培养 | 第20-21页 |
| (五) 语文应用能力培养既要从整体出发又要抓住重点 | 第21-24页 |