| 前言 | 第1-7页 |
| 第一部分 转型时期的学校群体凝聚力与离散现象的分析 | 第7-14页 |
| 一、 学校群体凝聚力的概述 | 第7-9页 |
| 二、 转型时期普通中学在群体凝聚力方面面临的挑战 | 第9-14页 |
| 三、 应对学校在群体凝聚力方面面临挑战的紧迫性 | 第14页 |
| 第二部分 从宏观层面上解读学校在群体凝聚力方面面临的挑战 | 第14-17页 |
| 一、 “宏观放开、微观搞活”迁移至教育领域的历史必然性 | 第14-15页 |
| 二、 从“以法治教”的角度理解学校群体凝聚力 | 第15-17页 |
| 第三部分 从微观层面上如何应对学校在群体凝聚力方面面临的挑战 | 第17-50页 |
| 一、 构建管理者现代、务实的管理理念 | 第18-23页 |
| 二、 推动“民主治校”的落实 | 第23-27页 |
| 三、 营建先进的管理文化 | 第27-37页 |
| 四、 建立科学、有效的机制 | 第37-41页 |
| 五、 构建理性的教师评价体系 | 第41-45页 |
| 六、 建设健康的学校文化 | 第45-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-61页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 附录三 | 第55-56页 |
| 附录四 | 第56-57页 |
| 附录五 | 第57-58页 |
| 附录六 | 第58-59页 |
| 附录七 | 第59-60页 |
| 附录八 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-65页 |
