| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 概述 | 第10-24页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-18页 |
| ·国内相关研究 | 第14-16页 |
| ·国外相关研究 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-24页 |
| ·中等职业学校 | 第18页 |
| ·中等职业学校兼职教师 | 第18-23页 |
| ·中等职业学校兼职教师的管理 | 第23-24页 |
| 第二章 兼职教师管理理论基础 | 第24-29页 |
| ·人本管理理论 | 第24-25页 |
| ·人本理论内涵 | 第24页 |
| ·人本管理理论对兼职教师管理的指导作用 | 第24-25页 |
| ·人性假设理论 | 第25-26页 |
| ·四种人性假设理论 | 第25页 |
| ·人性假设理论对兼职教师管理的启示 | 第25-26页 |
| ·激励理论 | 第26-27页 |
| ·激励相关理论 | 第26-27页 |
| ·激励理论在兼职教师管理中的应用 | 第27页 |
| ·弹性原理 | 第27-29页 |
| ·弹性原理内涵 | 第27-28页 |
| ·弹性原理对兼职教师管理的指导作用 | 第28-29页 |
| 第三章 中等职业学校兼职教师管理现状与问题分析 | 第29-40页 |
| ·兼职教师队伍发展状况 | 第29-32页 |
| ·兼职教师数量变化 | 第29页 |
| ·兼职教师学历结构 | 第29-30页 |
| ·兼职教师职称结构 | 第30页 |
| ·兼职教师岗位分类情况 | 第30-31页 |
| ·兼职教师中“双师型”教师比例 | 第31-32页 |
| ·兼职教师管理现存问题 | 第32-36页 |
| ·兼职教师数量比例尚未达标 | 第32-33页 |
| ·学校对兼职教师的职责定位不够准确 | 第33页 |
| ·兼职教师的任职资格及聘用程序不够明确 | 第33页 |
| ·兼职教师与学校缺乏必要的沟通机制 | 第33-34页 |
| ·兼职教师教学评价体系不够完善 | 第34-35页 |
| ·兼职教师激励考核措施缺乏 | 第35页 |
| ·兼职教师专业化发展缓慢 | 第35-36页 |
| ·兼职教师管理现存问题的原因分析 | 第36-40页 |
| ·政策大力引导，法律支持不足 | 第36-37页 |
| ·校企合作活跃度不高，兼职教师招聘渠道不畅通 | 第37页 |
| ·学校兼职教师管理理念较为传统 | 第37-38页 |
| ·兼职教师管理边缘化 | 第38-40页 |
| 第四章 加强中等职业学校兼职教师管理的对策研究 | 第40-56页 |
| ·政府应积极促进校企合作，提供法律保证 | 第40-42页 |
| ·制定与兼职教师相关的政策法规 | 第40页 |
| ·促进校企合作，保证兼职教师有效的来源渠道 | 第40-42页 |
| ·企业行业应积极参与教育活动 | 第42-43页 |
| ·企业转变对中等职业教育认识，提供高素质的兼职教师 | 第42页 |
| ·加强行业与学校联合，建立区域兼职教师资源委员会 | 第42-43页 |
| ·中等职业学校应更新观念，完善兼职教师管理体系 | 第43-56页 |
| ·改变传统用人观念，确定管理目标 | 第43-46页 |
| ·健全校内兼职教师管理部门 | 第46-48页 |
| ·健全兼职教师的聘任 | 第48-50页 |
| ·健全兼职教师的沟通机制 | 第50页 |
| ·健全兼职教师评价机制 | 第50-52页 |
| ·健全兼职教师激励机制 | 第52-53页 |
| ·健全兼职教师的培训机制 | 第53-55页 |
| ·健立兼职教师的职称评比机制 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |