| <中文摘要> | 第1页 |
| <中文关键词> | 第3-4页 |
| <英文摘要> | 第4页 |
| <英文关键词> | 第4-6页 |
| 一、 问题提出 | 第6-12页 |
| （一） 国外课堂管理问题的研究发展历程及启示 | 第7-10页 |
| （二） 我国课堂管理问题的理论研究与实践发展现状 | 第10页 |
| （三） 本研究的目的及价值 | 第10-12页 |
| 二、 方案设计 | 第12-19页 |
| （一） 几个基本概念的重新界定 | 第12-14页 |
| （二） 建构以课堂秩序为核心的教师课堂管理行为模型 | 第14-17页 |
| （三） 实证研究方案设计 | 第17-19页 |
| 三、 结果与分析 | 第19-34页 |
| （一） 中小学教师课堂管理的总体情况 | 第19-23页 |
| （二） 中小学教师课堂管理行为的比较分析 | 第23-29页 |
| （三） 教师的课堂管理行为与师生的课堂感受性之间的关系分析 | 第29-34页 |
| 四、 结论与建议 | 第34-37页 |
| <参考文献> | 第37-39页 |
| 附件一 课堂管理调查问卷（教师用） | 第39-43页 |
| 附件二 课堂管理调查问卷（学生用） | 第43-48页 |
| <参考文献> | 第46-48页 |