论作文教学与中学生思辨能力的培养
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 第一章 信息时代中学生思辨能力的蜕化 | 第13-21页 |
| 第一节 思辨能力辨析 | 第13页 |
| 第二节 中学生思辨能力培养的目标 | 第13-16页 |
| 第三节 “读图时代”中学生思辨能力的蜕化 | 第16-18页 |
| 第四节 网络时代中学生思辨能力的蜕化 | 第18-21页 |
| 第二章 作文教学与中学生思辨能力之间的关系 | 第21-33页 |
| 第一节 中学生作文的本质要求 | 第21-22页 |
| 第二节 心理学家对中学生思维特征的研究 | 第22-24页 |
| 第三节 中学生的思维能力与思维品质要求 | 第24-26页 |
| 第四节 作文教学与中学生思辨能力之间的辩证关系 | 第26-33页 |
| 第三章 通过作文教学培养中学生思辨能力的实践 | 第33-66页 |
| 第一节 通过作文教学培养中学生的原点思维能力 | 第33-35页 |
| 第二节 通过作文教学培养中学生的发散思维能力 | 第35-38页 |
| 第三节 通过作文教学培养中学生的逆向思维能力 | 第38-42页 |
| 第四节 通过作文教学培养中学生的纵向思维能力 | 第42-44页 |
| 第五节 通过作文教学培养中学生的横向思维能力 | 第44-47页 |
| 第六节 通过作文教学培养中学生的辩证思维能力 | 第47-49页 |
| 第七节 通过作文教学培养中学生的分析和说理能力 | 第49-54页 |
| 第八节 在作文教学中培养中学生的推理能力 | 第54-60页 |
| 第九节 通过作文教学培养中学生的逻辑思维能力 | 第60-66页 |
| 第四章 总结与反思 | 第66-68页 |
| 一、总结 | 第66页 |
| 二、反思 | 第66-68页 |
| 注释 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
