| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| (一) 研究的意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究的现状 | 第9-14页 |
| (三) 研究的思路 | 第14页 |
| (四) 研究的创新点 | 第14-15页 |
| (五) 重要概念的界定 | 第15-17页 |
| 一、全美专业教学标准委员会(NBPTS)的建立 | 第17-21页 |
| (一) 经济危机与新技术革命的冲击促使美国反思教育问题 | 第17-18页 |
| (二) 教师质量低下导致教育质量下降 | 第18-20页 |
| (三) 全美专业教学标准委员会(NBPTS)建立的缘起 | 第20-21页 |
| 二、全美专业教学标准委员会(NBPTS)的人员组成与经费来源 | 第21-30页 |
| (一) 全美专业教学标准委员会(NBPTS)的人员组成 | 第21-23页 |
| (二) 全美专业教学标准委员会(NBPTS)的经费来源 | 第23-30页 |
| 三、全美专业教学标准委员会(NBPTS)的认证原则及过程 | 第30-38页 |
| (一) 全美专业教学标准委员会(NBPTS)的认证原则 | 第30-32页 |
| (二) 全美专业教学标准委员会(NBPTS)的认证过程 | 第32-38页 |
| 四、全美专业教学标准委员会(NBPTS)的影响与质疑 | 第38-47页 |
| (一) 全美专业教学标准委员会(NBPTS)的影响 | 第38-43页 |
| (二) 对全美专业教学标准委员会(NBPTS)的质疑 | 第43-47页 |
| 五、全美专业教学标准委员会(NBPTS)的启示 | 第47-53页 |
| (一) 我国优秀教师评选的现状 | 第47页 |
| (二) 全美专业教学标准委员会(NBPTS)对我国优秀教师评选的启示 | 第47-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录1 NBPTS现有证书类型一览表 | 第60-63页 |
| 附录2 美国政府资助NBPTS申请者情况一览表 | 第63-67页 |
| 附录3 NBPTS认证费用一览表 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
