| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的来源 | 第8-11页 |
| (一) 国外反思学习研究的影响 | 第8-9页 |
| (二) 国内反思学习研究的现状 | 第9-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| (一) 学生成长的需要 | 第11页 |
| (二) 教育发展的需求 | 第11-12页 |
| (三) 时代发展的需要 | 第12页 |
| 三、研究的方法与过程 | 第12-15页 |
| 第二章 什么是反思性学习 | 第15-22页 |
| 一、不同视野中的“反思” | 第15-18页 |
| (一) 反思作为一个日常概念 | 第15页 |
| (二) 哲学领域的反思 | 第15-16页 |
| (三) 心理学领域的反思—“元认知” | 第16-17页 |
| (四) 教育学领域的反思 | 第17-18页 |
| 二、反思性学习的内涵 | 第18-20页 |
| (一) 反思学习作为一种独特的学习类型 | 第18页 |
| (二) 反思学习的定义及特征 | 第18-20页 |
| 三、反思性学习与其他学习活动类型的互动 | 第20-22页 |
| 第三章 小学生反思性学习的发展功能及其可能性 | 第22-32页 |
| 一、小学生反思性学习的发展功能及其局限性 | 第22-25页 |
| (一) 反思性学习的发展功能 | 第22-24页 |
| (二) 反思性学习的局限性 | 第24-25页 |
| 二、小学生反思性学习的可能性 | 第25-32页 |
| (一) 有效的反思性学习对学习者认知及思维发展水平的要求 | 第25-27页 |
| (二) 小学生反思性学习的特征及其可能性 | 第27-32页 |
| 第四章 小学生如何进行反思性学习 | 第32-51页 |
| 一、反思的具体内容 | 第32-37页 |
| (一) 行动前反思:学习目标 | 第32-33页 |
| (二) 行动中反思:学习的过程 | 第33-37页 |
| (三) 行动后反思:学习的结果 | 第37页 |
| 二、反思学习的基本途径 | 第37-44页 |
| (一) 课前预习(报告) | 第38页 |
| (二) 阶段小结:周末回顾、考试小结、单元自评 | 第38-39页 |
| (三) “反思本”:纠错本和集优本 | 第39-40页 |
| (四) 反思日记 | 第40-43页 |
| (五) 与人交流:向家长汇报、与同学讨论、向老师求助 | 第43页 |
| (六) 展示 | 第43-44页 |
| 三、促进小学生反思性学习的辅助手段 | 第44-51页 |
| (一) 帮助学生建立学习档案 | 第44-45页 |
| (二) 列表:评价表、调查表或问卷 | 第45-50页 |
| (三) 记录学生学习过程的录音和录像 | 第50-51页 |
| 第五章 课堂教学中学生的反思学习:案例分析 | 第51-61页 |
| 一、在课堂教学中创设反思性的情境或问题 | 第51-57页 |
| 二、为学生提供开放型的学习任务 | 第57-61页 |
| (一) 开放型学习任务与反思学习 | 第57页 |
| (二) 设计开放型学习任务应把握的原则 | 第57-58页 |
| (三) 开放型学习任务典型案例:学生互评作文 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66页 |