| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| （一） 传统课堂教学存在的弊端 | 第7-8页 |
| （二） 对当代世界教学改革的思考 | 第8-9页 |
| 二、发散思维的基本涵义与特征 | 第9-13页 |
| （一） 发散思维的概念与特征 | 第9-10页 |
| （二） 发散思维与聚合思维的关系 | 第10-11页 |
| （三） 高中生培养发散思维能力的可行性 | 第11页 |
| （四） 高中生发散思维能力的特点和不足 | 第11-13页 |
| 三、发散思维能力在高中思想政治教学运用中的理论依据 | 第13-15页 |
| （一） 脑科学理论依据 | 第13页 |
| （二） 心理学理论基础 | 第13-14页 |
| （三） 建构主义理论依据 | 第14-15页 |
| 四、高中思想政治课培养学生发散思维能力遵循的基本原则 | 第15页 |
| （一） 以老师为主导，学生为主体的原则 | 第15页 |
| （二） 激励导向原则 | 第15页 |
| （三） 理论联系实际的原则 | 第15页 |
| （四） 充分相信和发挥学生知识潜能的原则 | 第15页 |
| 五、高中思想政治课培养学生的发散思维能力的方法 | 第15-23页 |
| （一） 培养兴趣，激发学生发散思维能力 | 第15-17页 |
| （二） 巧妙设问，培养学生发散思维的流畅性 | 第17-18页 |
| （三） 引用轶闻趣事、典故，引人入胜，培养学生发散思维的变通性 | 第18-19页 |
| （四） 采用不同的教学方法，培养学生发散思维的独特性 | 第19-21页 |
| （五） 运用联想，培养学生综合思维能力 | 第21-22页 |
| （六） 反弹琵琶，培养学生逆向思维能力 | 第22-23页 |
| 六、应用与思考 | 第23-26页 |
| 七、结束语 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27页 |
| 主要参考文献 | 第27-29页 |
| 致谢 | 第29-30页 |
