| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·课题的研究背景及意义 | 第10页 |
| ·发达国家高职教育课程结构设计研究现状及趋势 | 第10-16页 |
| ·高职课程结构设计现状研究 | 第10-12页 |
| ·高职课程结构设计趋势分析 | 第12-13页 |
| ·国内高职教育课程结构设计研究现状及不足 | 第13-15页 |
| ·思路分析及研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 高职课程结构设计概述 | 第16-20页 |
| ·高职课程 | 第16-18页 |
| ·什么是课程 | 第16-17页 |
| ·什么是高职课程 | 第17-18页 |
| ·高职课程结构 | 第18页 |
| ·高职课程结构设计 | 第18-20页 |
| 第3章 高职建筑工程技术专业课程门类划分 | 第20-34页 |
| ·高职课程门类的含义 | 第20-21页 |
| ·高职课程门类划分的意义 | 第21-22页 |
| ·高职课程门类划分的通性分析 | 第22-25页 |
| ·高职课程“类”的划分依据 | 第22-24页 |
| ·高职课程“门”的划分依据 | 第24-25页 |
| ·高职建筑工程技术专业课程门类划分 | 第25-34页 |
| ·高职建筑工程技术专业课程“门”的划分方法 | 第25-31页 |
| ·高职建筑工程技术专业课程的“门”划分时应注意的要点 | 第31-34页 |
| 第4章 高职建筑工程技术专业课程内容组织 | 第34-49页 |
| ·建筑工程技术专业职业能力课程内容的组织 | 第34-45页 |
| ·建筑工程技术专业能力课程内容的组织 | 第34-44页 |
| ·建筑工程技术专业职业素质培养课程的内容组织 | 第44-45页 |
| ·建筑工程技术专业普通文化课程的内容组织 | 第45-49页 |
| ·普通文化课程纳入整个高职课程结构体系中的必要性 | 第45-46页 |
| ·建筑工程技术专业普通文化课程内容组织分析 | 第46页 |
| ·高职普通文化课程内容的组织原则 | 第46-49页 |
| 第5章 高职建筑工程技术专业课程结构设计实证研究 | 第49-63页 |
| ·高职建筑工程技术专业课程门类结构划分实证研究 | 第49-59页 |
| ·高职建筑工程技术专业课程内容组织实证研究 | 第59-63页 |
| 第6章 从课程结构到课程计划的转化 | 第63-70页 |
| ·建筑工程技术专业课程结构到课程计划的转化 | 第63-66页 |
| ·建筑工程技术专业课程计划与教学 | 第66-68页 |
| ·如何使教学更加适应新的课程计划 | 第67页 |
| ·对新的课程计划下采用的教学方法的探讨 | 第67-68页 |
| ·影响建筑工程技术专业课程计划实施的因素 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第82页 |