| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 研究缘起 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-18页 |
| 1.1.1 人工智能时代的教育教学变革 | 第12-14页 |
| 1.1.2 国家对人工智能时代教育变革的要求 | 第14页 |
| 1.1.3 英语听说能力培养的重要性 | 第14-15页 |
| 1.1.4 人工智能技术对英语教育教学的影响 | 第15-16页 |
| 1.1.5 我国初中生英语听说能力培养模式亟待突破 | 第16-17页 |
| 1.1.6 项目启示 | 第17-18页 |
| 1.1.7 问题陈述 | 第18页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第18-20页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 第2章 文献综述 | 第20-37页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 人工智能技术 | 第20页 |
| 2.1.2 智能语音学习系统 | 第20-22页 |
| 2.1.3 初中英语听说能力 | 第22-23页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 情境认知理论 | 第23页 |
| 2.2.2 语言输出理论 | 第23-25页 |
| 2.2.3 混合式学习 | 第25页 |
| 2.3 研究现状 | 第25-37页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第25-29页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第29-35页 |
| 2.3.3 研究现状述评 | 第35-37页 |
| 第3章 研究内容 | 第37-38页 |
| 3.1 影响初中英语听说教学质量的原因及分析 | 第37页 |
| 3.2 智能语音学习系统支持下的初中生英语听说能力教学实证 | 第37页 |
| 3.3 基于智能语音学习系统的听说能力教学实践应用效果分析 | 第37-38页 |
| 第4章 研究设计 | 第38-47页 |
| 4.1 研究思路 | 第38-40页 |
| 4.2 研究方法 | 第40-41页 |
| 4.2.1 文献研究法 | 第40页 |
| 4.2.2 调查研究法 | 第40-41页 |
| 4.2.3 准实验研究法 | 第41页 |
| 4.3 研究环境 | 第41-42页 |
| 4.4 数据来源的收集与处理 | 第42-47页 |
| 4.4.1 “口语易”英语智能学习系统中的伴随性数据 | 第42页 |
| 4.4.2 课堂教学数据 | 第42页 |
| 4.4.3 教师访谈数据 | 第42-43页 |
| 4.4.4 学生问卷数据 | 第43页 |
| 4.4.5 口语测评数据 | 第43-47页 |
| 第5章 吴忠四中初中生七年级学生英语听说能力现状研究 | 第47-68页 |
| 5.1 实验工具的设计 | 第47-54页 |
| 5.1.1 初中七年级听说能力测评量表设计 | 第47-48页 |
| 5.1.2 调查问卷的设计 | 第48-52页 |
| 5.1.3 访谈提纲的设计 | 第52页 |
| 5.1.4 初中七年级英语测试卷设计 | 第52-54页 |
| 5.2 调查设计思路 | 第54-55页 |
| 5.3 调查结果分析 | 第55-68页 |
| 5.3.1 学生听说能力调查结果分析 | 第55-59页 |
| 5.3.2 教师访谈结果分析 | 第59-65页 |
| 5.3.3 学生访谈结果分析 | 第65-68页 |
| 第6章 基于智能语音系统提升初中生英语听说能力的应用策略 | 第68-73页 |
| 6.1 明确学生听说能力的重要性 | 第68-69页 |
| 6.2 提供丰富的语料语境 | 第69-70页 |
| 6.3 培养学生的自主听说能力 | 第70-71页 |
| 6.4 重视学生听说感受和听说兴趣 | 第71-72页 |
| 6.5 开展多元化的评价 | 第72-73页 |
| 第7章 基于智能语音系统提升初中生英语听说能力的实验研究 | 第73-107页 |
| 7.1 “口语易”在初中英语听说能力培养中的应用分析 | 第73-79页 |
| 7.1.1 英语智能语音系统的功能分析 | 第73-74页 |
| 7.1.2 “口语易”系统功能分析 | 第74-77页 |
| 7.1.3 “口语易”在初中英语教学中的优势 | 第77-78页 |
| 7.1.4 “口语易”应用于初中英语听说教学的可信性分析 | 第78-79页 |
| 7.2 实验方案设计 | 第79-81页 |
| 7.2.1 实验假设 | 第79页 |
| 7.2.2 实验变量 | 第79-80页 |
| 7.2.3 实验模式 | 第80页 |
| 7.2.4 实验对象 | 第80页 |
| 7.2.5 实验工具 | 第80-81页 |
| 7.3 实验实施 | 第81-89页 |
| 7.3.1 实验班与对照班同质性分析 | 第81-82页 |
| 7.3.2 实验实施过程 | 第82-89页 |
| 7.4 实验结果分析 | 第89-104页 |
| 7.4.1 学生听说能力对比分析 | 第89-95页 |
| 7.4.2 学生英语听说兴趣对比分析 | 第95-97页 |
| 7.4.3 学生听说测试成绩对比分析 | 第97-100页 |
| 7.4.4 学生英语口语测试分析 | 第100-101页 |
| 7.4.5 相关性分析 | 第101-103页 |
| 7.4.6 家长问卷统计结果分析 | 第103-104页 |
| 7.4.7 实验后教师访谈结果分析 | 第104页 |
| 7.5 实验结论 | 第104-105页 |
| 7.6 基于“新冠”肺炎疫情下的思考 | 第105-107页 |
| 第8章 总结与展望 | 第107-111页 |
| 8.1 研究总结 | 第107-110页 |
| 8.1.1 主要工作 | 第107页 |
| 8.1.2 研究结论 | 第107-110页 |
| 8.2 研究反思 | 第110页 |
| 8.3 研究展望 | 第110-111页 |
| 参考文献 | 第111-114页 |
| 致谢 | 第114-116页 |
| 附录 | 第116-155页 |
| 附件1:学生调查问卷 | 第116-120页 |
| 附件2:家长调查问卷 | 第120-122页 |
| 附件3:教师访谈提纲 | 第122-124页 |
| 附录4 :学生访谈提纲 | 第124-125页 |
| 附录5 :英语口语测试题 | 第125-129页 |
| 附录6 :英语测试卷 | 第129-142页 |
| 附录7 :“口语易”智能语音系统简介 | 第142-155页 |
| 个人简历 | 第155-157页 |
