小学儿童自尊教育的途经研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·选题的缘由及意义 | 第7-8页 |
| ·自尊是个体生存发展的需要 | 第7页 |
| ·自尊对儿童的身心健康影响重大 | 第7-8页 |
| ·自尊教育是教育发展的需要 | 第8页 |
| ·国内外关于该课题的文献综述 | 第8-12页 |
| ·国外相关研究综述 | 第8-10页 |
| ·国内相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·对国内外研究的评论 | 第12页 |
| ·核心概念诠释 | 第12-14页 |
| ·自尊 | 第12-13页 |
| ·小学儿童自尊 | 第13-14页 |
| ·小学儿童自尊教育 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-17页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·问卷法 | 第14-15页 |
| ·访谈法 | 第15页 |
| ·观察法 | 第15-17页 |
| 第二章 小学儿童自尊教育的调查分析 | 第17-27页 |
| ·小学儿童自尊情况的调查分析 | 第17-20页 |
| ·调查工具 | 第17页 |
| ·调查对象相关信息统计 | 第17-18页 |
| ·调查结果 | 第18-20页 |
| ·影响儿童自尊的因素分析 | 第20-27页 |
| ·学校因素 | 第20-22页 |
| ·家庭因素 | 第22-24页 |
| ·个人因素 | 第24-27页 |
| 第三章 小学儿童自尊教育的学校途径 | 第27-33页 |
| ·教师对小学儿童充满“教育爱” | 第27-31页 |
| ·辩证的对待儿童的学习成就 | 第27-28页 |
| ·不要让儿童处于被其他同学嘲笑的位置上 | 第28-29页 |
| ·关注、赏识每一位儿童 | 第29页 |
| ·批评的艺术 | 第29-30页 |
| ·让儿童正确的认识错误与失败 | 第30-31页 |
| ·校园成为小学儿童的“快乐园” | 第31-33页 |
| ·开设丰富多彩的课余活动 | 第31-32页 |
| ·体育游戏 | 第32页 |
| ·尊重的校园文化环境 | 第32-33页 |
| 第四章 小学儿童自尊教育的家庭途径 | 第33-41页 |
| ·营造和睦亲善的家庭关系 | 第33-34页 |
| ·温馨的家庭环境 | 第33页 |
| ·和谐的成员关系 | 第33-34页 |
| ·父母本身的自尊感 | 第34页 |
| ·给予儿童发展自尊的权利 | 第34-37页 |
| ·对儿童无条件的爱与关注 | 第34-35页 |
| ·制定严格而不失公正规则 | 第35页 |
| ·尊重儿童 | 第35-36页 |
| ·教育一致性 | 第36-37页 |
| ·把握称赞与批评尺度 | 第37页 |
| ·为小学儿童提供自尊机会 | 第37-41页 |
| ·给他一块独立空间—归属感 | 第37-38页 |
| ·给他一次成功的体验---胜任感 | 第38-39页 |
| ·给他一面镜子—认同感 | 第39-41页 |
| 第五章 小学儿童自尊教育的个人途径 | 第41-49页 |
| ·发展小学儿童自尊教育的自我认知能力 | 第41-44页 |
| ·提高自我反省能力 | 第41-44页 |
| ·培养自我欣赏能力 | 第44页 |
| ·增加小学儿童自尊情感的自我体验 | 第44-46页 |
| ·良好的自我效能感 | 第44-45页 |
| ·正确的归因 | 第45-46页 |
| ·良好的心理暗示 | 第46页 |
| ·强化小学儿童自尊行为的自我训练 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1.调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2.作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59页 |
