中国环境教育立法研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 环境教育立法的意义 | 第11-19页 |
| 一、环境问题催生环境教育的兴起 | 第11-14页 |
| (一) 环境问题 | 第11-12页 |
| (二) 环境教育的发展与定义 | 第12-14页 |
| 二、环境教育的价值 | 第14-16页 |
| (一) 环境教育是解决现存环境问题的根本途径之一 | 第15页 |
| (二) 环境教育是防止环境问题的有效方法之一 | 第15页 |
| (三) 环境教育是推进可持续发展战略的首要环节 | 第15-16页 |
| 三、环境教育需要立法保障与促进 | 第16-19页 |
| 第二章 我国环境教育立法的现状分析 | 第19-26页 |
| 一、我国环境教育立法的历程 | 第19-22页 |
| 二、我国环境教育立法存在的问题 | 第22-26页 |
| (一) 法律的体系不全 | 第22-23页 |
| (二) 机构的权责不清 | 第23-24页 |
| (三) 保障的机制不明 | 第24页 |
| (四) 教育的形式单一 | 第24页 |
| (五) 执行的指引不详 | 第24-25页 |
| (六) 责任的规定缺失 | 第25-26页 |
| 第三章 环境教育立法的借鉴 | 第26-37页 |
| 一、国际环境教育立法的历程与概况 | 第26-31页 |
| (一) 欧盟主要国家 | 第26-27页 |
| (二) 亚太地区 | 第27-29页 |
| (三) 美洲 | 第29-30页 |
| (四) 非洲部分国家 | 第30-31页 |
| 二、美国《国家环境教育法》分析 | 第31-33页 |
| (一) 背景介绍 | 第31-32页 |
| (二) 基本内容结构 | 第32页 |
| (三) 突出特点 | 第32-33页 |
| 三、日本《增进环保热情及推进环境教育法》分析 | 第33-35页 |
| (一) 背景介绍 | 第33-34页 |
| (二) 基本内容结构 | 第34页 |
| (三) 突出特点 | 第34-35页 |
| 四、国外环境教育立法对我国的启示 | 第35-37页 |
| 第四章 我国环境教育立法的构想 | 第37-42页 |
| 一、我国环境教育立法的基本理念 | 第37-38页 |
| (一) 以人为本的理念 | 第37页 |
| (二) 全面协调可持续发展的理念 | 第37页 |
| (三) 多主体参与,共同协作的理念 | 第37页 |
| (四) 统筹兼顾各方利益的理念 | 第37-38页 |
| 二、我国环境教育立法的模式选择 | 第38-39页 |
| 三、我国环境教育立法的基本内容 | 第39-42页 |
| (一) 立法的依据和目的 | 第39页 |
| (二) 环境教育相关的定义 | 第39页 |
| (三) 机构及职责 | 第39-40页 |
| (四) 环境教育主体及责任 | 第40页 |
| (五) 环境教育考核与评价体系 | 第40页 |
| (六) 人才培训与储备 | 第40-41页 |
| (七) 保障与激励 | 第41页 |
| (八) 国际交流与合作 | 第41页 |
| (九) 监督与法律责任 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
