| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-18页 |
| ·学习策略定义 | 第11页 |
| ·学习策略的分类 | 第11-13页 |
| ·管理策略 | 第13-15页 |
| ·新疆民考民学生简介 | 第15页 |
| ·管理策略相关研究 | 第15-18页 |
| ·论文框架 | 第18-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-24页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·数据收集 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 3 数据分析与讨论 | 第24-47页 |
| ·第一次问卷调查 | 第24-32页 |
| ·第一次问卷调查各类项信度值 | 第24-25页 |
| ·各个类项的平均值 | 第25-27页 |
| ·第一次问卷调查中各观念及策略的差异 | 第27-29页 |
| ·第一次问卷调查各个观念、策略之间关系 | 第29-31页 |
| ·第一次访谈 | 第31-32页 |
| ·第二次问卷调查 | 第32-40页 |
| ·第二次问卷调查各类项信度值 | 第33-34页 |
| ·各个类项的平均值 | 第34-35页 |
| ·第二次问卷调查中各观念及策略的差异 | 第35-37页 |
| ·第二次问卷调查各个观念、策略之间关系 | 第37-39页 |
| ·第二次访谈 | 第39-40页 |
| ·第一次与第二次问卷调查管理观念和管理策略的动态变化 | 第40-47页 |
| ·英语学习管理策略和管理观念动态变化 | 第41-43页 |
| ·两次问卷调查类项相关性对比 | 第43-44页 |
| ·观念和策略偏爱变化趋势和特点 | 第44-47页 |
| 4 结论 | 第47-51页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·成绩归因观念趋于稳定 | 第47页 |
| ·认知活动管理观念呈上升变化 | 第47页 |
| ·认知活动管理计划策略、评价策略和监控策略趋于稳定 | 第47-48页 |
| ·情感活动管理观念趋于稳定 | 第48页 |
| ·情感活动管理策略呈上升趋势 | 第48页 |
| ·研究启示 | 第48-49页 |
| ·理论启示 | 第48-49页 |
| ·实践启示 | 第49页 |
| ·本研究的局限性 | 第49页 |
| ·对未来研究的建议 | 第49-51页 |
| 5 结语 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 在读期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |