| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-18页 |
| ·空间能力 | 第11-12页 |
| ·化学学习中空间能力的相关研究 | 第12-18页 |
| ·国外相关研究概况 | 第12-17页 |
| ·国内相关研究现状 | 第17-18页 |
| 2. 本研究的问题、意义及假设 | 第18-20页 |
| ·研究的问题 | 第18页 |
| ·研究的意义 | 第18-19页 |
| ·研究的假设 | 第19-20页 |
| ·关于学生空间能力的整体水平分布 | 第19页 |
| ·关于空间能力对于有机化合物分子空间结构学习的影响 | 第19-20页 |
| 3. 实证研究 | 第20-43页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·有机化学中的知识表征 | 第20-21页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·测试材料 | 第21-22页 |
| ·研究1 学生空间能力的整体水平分布 | 第22-23页 |
| ·实验目的 | 第22页 |
| ·实验材料 | 第22页 |
| ·实验结果与分析 | 第22-23页 |
| ·研究2 学生对于有机物分子空间结构理解程度 | 第23-32页 |
| ·实验目的 | 第23-24页 |
| ·实验材料 | 第24页 |
| ·实验结果与分析 | 第24-32页 |
| ·研究3 学生对有机物分子的模型与分子结构式之间转换的能力 | 第32-36页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验材料 | 第32-33页 |
| ·实验结果与分析 | 第33-36页 |
| ·研究4 学生对分子模型及分子楔形式的旋转能力 | 第36-43页 |
| ·实验目的 | 第36-37页 |
| ·实验材料 | 第37页 |
| ·实验结果与分析 | 第37-43页 |
| 4. 研究结论 | 第43-45页 |
| ·学生存在一定的空间能力，还需在教学活动中进一步发展 | 第43页 |
| ·学生对分子空间结构的语言表征与图形表征存在差异 | 第43-44页 |
| ·学生在进行模型之间的转化时多从外部特征入手 | 第44页 |
| ·楔形式有助于学生对简单有机物空间结构的理解 | 第44页 |
| ·学生缺乏对分子结构进行旋转的策略 | 第44-45页 |
| ·学生缺乏对反应过程中分子结构发生的变化的认识 | 第45页 |
| 5. 研究启示与不足 | 第45-49页 |
| ·研究启示 | 第45-48页 |
| ·注重学生对于分子空间结构及模型的理解和应用 | 第45-46页 |
| ·帮助学生建构宏观与微观之间的关系掌握分子旋转及转换策略 | 第46页 |
| ·电脑模拟模型与实例模型相结合 | 第46-47页 |
| ·利用反应机理让学生感受化学变化的动态性 | 第47页 |
| ·先行组织者和自主学习 | 第47-48页 |
| ·反思 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
