摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
导言 | 第8-10页 |
第1章 心理需求文献综述 | 第10-17页 |
·需要(need) | 第10页 |
·心理需求的概念 | 第10-11页 |
·心理需求与心理健康教育 | 第10页 |
·心理需求与心理求助 | 第10-11页 |
·心理需求与心理咨询需求、心理辅导需求 | 第11页 |
·心理需求的相关理论 | 第11-13页 |
·马斯洛的需要层次理论 | 第11-12页 |
·其他有关需要的理论 | 第12-13页 |
·国内大学生心理需求的研究概况 | 第13-15页 |
·心理需求研究概述 | 第13-14页 |
·大学生心理需求的相关研究 | 第14-15页 |
·小结 | 第15-16页 |
·应明确大学生心理需求的定义和范围 | 第15页 |
·应对大学生心理需求研究目标进行调整 | 第15页 |
·应对大学生心理需求研究内容进行丰富和充实 | 第15-16页 |
·本文的创新之处 | 第16-17页 |
第2章 自我同一性理论概述 | 第17-22页 |
·自我 | 第17页 |
·埃里克森的自我同一性 | 第17-19页 |
·自我同一性相关概念 | 第19-22页 |
·同一性危机(identity crisis) | 第19页 |
·同一性扩散(identity diffusion) | 第19-20页 |
·同一性与角色混乱阶段(stage of identity vs. role confusion) | 第20页 |
·心理社会的延缓偿付(psychosocial moratorium) | 第20-22页 |
第3章 同一性危机与大学生心理需求 | 第22-28页 |
·大学生心理需求的现状 | 第22-24页 |
·生理的需要 | 第22页 |
·安全的需要 | 第22页 |
·爱与归属的需要 | 第22-23页 |
·尊重的需要 | 第23页 |
·自我实现的需要 | 第23-24页 |
·大学生自我成长中的同一性危机 | 第24-26页 |
·主观自我与客观自我的冲突 | 第24页 |
·理想自我和现实自我的冲突 | 第24-25页 |
·过去的自我、现在的自我与将来的自我之间的冲突 | 第25页 |
·自我开放需要和自我闭锁的冲突 | 第25页 |
·自我独立与自我依附的冲突 | 第25-26页 |
·同一性危机和大学生心理需求 | 第26-27页 |
·同一性危机对大学生心理需求的影响 | 第26-27页 |
·大学生心理需求对自我同一性确立的影响 | 第27页 |
·本章小结 | 第27-28页 |
第4章 自我同一性阶段论与大学生心理需求 | 第28-37页 |
·人格发展的渐成论 | 第28页 |
·人格发展的八阶段 | 第28-31页 |
·婴儿期(0-1 岁) | 第28-29页 |
·童年早期(1-3 岁) | 第29页 |
·游戏年龄(3-6 岁) | 第29页 |
·学龄期(6-12 岁) | 第29-30页 |
·青春期(12-18 岁) | 第30页 |
·成年早期(18-25 岁) | 第30页 |
·成年期(25-65 岁) | 第30-31页 |
·老年期(65 岁持续到生命结束) | 第31页 |
·人格发展八阶段论对大学生心理需求研究的启示 | 第31-36页 |
·用发展的观点看待大学生心理需求 | 第31-32页 |
·对大学生心理需求进行阶段性分析 | 第32-34页 |
·大学生心理需求的阶段性理论假设 | 第34-36页 |
·本章小结 | 第36-37页 |
第5章 大学生心理需求与心理援助体系构建 | 第37-42页 |
·大学生心理需求与心理援助体系的关系 | 第37页 |
·立足同一性,研究大学生心理需求,构建心理援助体系 | 第37-41页 |
·转变观念,面向全体,重在发展 | 第37-38页 |
·研究需求、预测需求 | 第38-39页 |
·以人为本,重视大学生多方面的需求 | 第39-40页 |
·注重大学生需要差异,加强心理援助工作的针对性 | 第40页 |
·引导合理需求,树立正确价值观 | 第40-41页 |
·加强大学生社会实践,促进心理需求满足 | 第41页 |
·本章小结 | 第41-42页 |
第6章 结束语 | 第42-43页 |
参考文献 | 第43-45页 |
在学期间发表的论文及科研成果清单 | 第45-46页 |
致谢 | 第46-47页 |