| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、概述 | 第6-9页 |
| (一) 研究背景 | 第6页 |
| (二) 选题和研究的意义 | 第6-7页 |
| (三) 相关概念及理论阐述 | 第7-9页 |
| 二、二级学院本科教学管理的基本要素和基本内容分析 | 第9-10页 |
| (一) 教学管理的基本要素 | 第9页 |
| (二) 教学管理的基本内容 | 第9-10页 |
| 三、L大学二级学院本科教学管理机制的历史沿革 | 第10-14页 |
| (一) 二级学院本科教学管理的历史回顾 | 第10-11页 |
| (二) 二级学院本科教学管理的成就 | 第11页 |
| (三) 二级学院本科教学管理机制的现状分析 | 第11-14页 |
| 四、L大学二级学院本科教学管理机制存在问题及成因分析 | 第14-20页 |
| (一) 教学管理机制的优势所在 | 第14-15页 |
| (二) 二级学院教学管理机制存在的问题分析 | 第15-17页 |
| (三) 二级学院本科教学管理机制存在问题的原因分析 | 第17-20页 |
| 五、完善二级学院本科教学管理机制的对策和建议 | 第20-25页 |
| (一) 加大本科教学的经费投入,强化激励,以便建立科学规范的互动性教学机制 | 第20-21页 |
| (二) 强化对于师生的监督机制和激励机制的运作,同时重视教学管理人员的能力培养 | 第21-22页 |
| (三) 更新和完善教学管理制度以及相关配套制度,实现二级学院教学资源配置的动态化管理机制 | 第22-23页 |
| (四) 理顺关系、明确职责,实施目标管理责任制,逐步推进与二级学院教学管理机制相匹配的其他管理系统机制的变革 | 第23-25页 |
| 六、结论 | 第25-26页 |
| 主要参考文献 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28页 |
