工科教师的工程素质研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| ·研究背景与问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·卓越工程师培养计划 | 第13-14页 |
| ·高校工科教师 | 第14页 |
| ·工程素质 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-21页 |
| ·国外工程师培养的相关研究 | 第14-17页 |
| ·国内工程师培养的相关研究 | 第17-19页 |
| ·国外工科教师工程素质的研究 | 第19-20页 |
| ·国内工科教师工程素质的研究 | 第20-21页 |
| ·文献述评 | 第21-22页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第22-23页 |
| 第2章 工科教师工程素质的应然结构 | 第23-31页 |
| ·工科教师工程专业知识结构 | 第23-24页 |
| ·工科教师工程专业能力结构 | 第24-28页 |
| ·工科教师工程教育价值观 | 第28-31页 |
| 第3章 我国工科教师的工程素质现状及问题透视 | 第31-38页 |
| ·调查背景 | 第31页 |
| ·调查思路和方案设计 | 第31-32页 |
| ·调查结果与问题分析 | 第32-36页 |
| 本章小结 | 第36-38页 |
| 第4章 影响工科教师工程素质的因素及分析 | 第38-46页 |
| ·影响我国工科教师工程素质的内部因素 | 第38-41页 |
| ·影响工科教师工程索质的外部因素 | 第41-44页 |
| ·影响因素与工程素质之间的关系 | 第44-46页 |
| 第5章 提升我国工科教师工程素质的途径 | 第46-57页 |
| ·完善工科教师管理制度 | 第46-54页 |
| ·制定工科教师职业资格准入标准 | 第46-47页 |
| ·建立多元化的工科教师聘用体系 | 第47-49页 |
| ·完善工科教师职前职后培训制度 | 第49-51页 |
| ·构建工科教师工程素质评价体系 | 第51-53页 |
| ·完善工科教师的激励制度 | 第53-54页 |
| ·调整政策导向 | 第54-57页 |
| ·调整工科教师引进补充政策导向 | 第54-55页 |
| ·调整工科教师职称晋级政策导向 | 第55-57页 |
| 结论与展望 | 第57-60页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 展望 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录A | 第64-67页 |
| 攻读硕士学位期间参与课题与发表论文情况 | 第67页 |
