摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-9页 |
第一章 导言 | 第9-17页 |
·研究的背景及研究的意义 | 第9-10页 |
·研究的背景 | 第9页 |
·研究的意义 | 第9-10页 |
·国内外研究评述 | 第10-15页 |
·国家文化安全相关研究综述 | 第10-11页 |
·教育与国家文化安全研究综述 | 第11-12页 |
·基础教育发展相关研究综述 | 第12-15页 |
·研究思路和方法 | 第15-16页 |
·研究思路 | 第15页 |
·研究内容 | 第15-16页 |
·研究方法 | 第16页 |
·创新与不足之处 | 第16-17页 |
·研究的创新之处 | 第16页 |
·研究存在的不足 | 第16-17页 |
第二章 国家文化安全与教育发展的相关理论 | 第17-23页 |
·相关概念的界定 | 第17-19页 |
·国家安全 | 第17页 |
·国家文化安全 | 第17-18页 |
·文化认同 | 第18-19页 |
·边境地区的界定 | 第19页 |
·基础教育的界定 | 第19页 |
·教育发展与国家文化安全的关系 | 第19-23页 |
·教育与文化的关系 | 第19-20页 |
·教育对国家文化安全的作用 | 第20-23页 |
第三章 国家文化安全对新疆边境地区基础教育的特殊要求 | 第23-28页 |
·新疆边境地区基础教育的发展环境 | 第23-24页 |
·新疆边境地区基础教育的特殊作用 | 第24-26页 |
·国家文化安全对新疆边境地区基础教育的要求 | 第26-28页 |
第四章 新疆边境地区基础教育发展的现状透视 | 第28-43页 |
·新疆边境地区基础教育经费投入不足 | 第28-29页 |
·新疆财政教育投入总量不足 | 第28页 |
·新疆边境地区基础教育经费投入不均 | 第28-29页 |
·新疆边境地区基础教育办学条件较差 | 第29-32页 |
·小学办学条件情况比较 | 第29-31页 |
·中学办学条件的情况比较 | 第31-32页 |
·新疆边境地区基础教育师资水平落后 | 第32-35页 |
·师资数量分布不均 | 第32-33页 |
·师资质量堪忧 | 第33-35页 |
·新疆边境地区双语教育开展存在困难 | 第35-36页 |
·对双语认识不够明确缺乏深度 | 第35页 |
·双语教师缺乏 | 第35-36页 |
·课程与教材缺乏多样性和实用性 | 第36页 |
·新疆边境地区基础教育发展的个案研究—以喀什地区为例 | 第36-43页 |
·喀什地区教育事业发展现状 | 第37页 |
·喀什地区教育发展与国家文化安全的关系 | 第37-38页 |
·喀什地区教育中存在的问题 | 第38-43页 |
第五章 新疆边境地区基础教育发展存在问题的原因分析 | 第43-50页 |
·理念层面:教育思想与实际教育发展的差异 | 第43-44页 |
·对教育重要性的片面认识 | 第43-44页 |
·部分地方领导挤占教育经费 | 第44页 |
·环境层面:新疆边境少数民族地区特殊的环境 | 第44-48页 |
·自然环境 | 第44-45页 |
·经济环境 | 第45-46页 |
·文化环境 | 第46-47页 |
·宗教环境 | 第47-48页 |
·实践层面:汉语水平相对较低 | 第48-50页 |
·新疆边境地区缺乏语言环境 | 第48-49页 |
·汉语教师相对缺乏 | 第49-50页 |
第六章 保障新疆边境地区基础教育发展的策略 | 第50-57页 |
·强化地方政府的责任 | 第50页 |
·加大中央政府的投入力度 | 第50-51页 |
·建立均衡优良的师资队伍 | 第51-52页 |
·提高新疆师范教育的质量 | 第51-52页 |
·加强对在职教师的继续教育和培训 | 第52页 |
·全面开展和落实"双语"教育 | 第52-54页 |
·努力改善边境少数民族地区的汉语小环境 | 第52-53页 |
·加强汉语教师队伍建设 | 第53页 |
·编写符合新疆需要的汉语言教材 | 第53-54页 |
·加强宗教事务的管理和"四个认同"教育 | 第54-57页 |
·依法加强对宗教事务的管理 | 第54-55页 |
·加强"四个认同"的教育 | 第55-57页 |
结束语 | 第57-58页 |
参考文献 | 第58-61页 |
致谢 | 第61-62页 |
附录 | 第62-66页 |
作者简介 | 第66-67页 |
石河子大学硕士研究生学位论文导师评阅表 | 第67页 |